诗词用韵我见之二

任振敏

         新韵的纠结               任振敏
   不可否认，由于时代的变化，平水韵早就与现实的语言使用情况脱节，这种脱节已经部分的超出了艺术语言不等于生活语言所能容纳的跨度。有些情况下，大多数现代人朗诵用平水韵写作的诗词感受不到音乐美，甚至产生某种不和谐感，这就违反了诗歌创作的基本要求。在这种情况下，一部分人提倡新韵，甚至主张“新华字典就是韵书”，消除使用平水韵带来的不和谐感，应该是可以理解的。      然而，这种顺理成章甚至是理所当然的诉求却遇到了重重阻力，在不少地方陷入层层纠结之中。津澧地区诗友曾就诗词用韵问题进行过多次讨论，一直未能形成共识，有点特殊的是，除了已故的原进修学校书记邱伯桃先生和年逾90的鲁长春先生以外，津澧地区很少有人主张诗词创作使用新韵。包括我在内的大多数诗友还是使用明知存在许多弊端的平水韵进行诗词创作。      问题究竟出在哪里？
     问题很多，在我看来主要有三个。
    第一个问题比较好解决，那就是新韵本身不完善的问题。最突出的就是如何处理普通话中的变调问题。普通话中“一”字在去声前读阳平，在非去声前读去声。单唸，表序数或处在词尾时读阴平。“不”字单唸，或处在词句末尾或在非去声前读去声，在去声前读阳平，还有比这更麻烦的变读规则。写作新诗韵绝句律诗，管不管这些变读规则？管吧，那恐怕世界上没有人办得到。不管把，那不又和实际语言脱了节？我想，要让事情能够行得通，只能不管，这没有超出艺术语言不等于实际语言所能容纳的跨度。但谁有权力拍板不管呢？如果有人形成了惯性，养成了不管的习惯，参加普通话测试肯定会影响成绩，假若导致他测试不能过关，那责任又算在说的头上呢？再说新华字典每隔几年修改一次，也会造成麻烦。四川成都有一年中考，语文试卷上有道题，考查成语“自作自受”的读法。恰好那个“作”字两个版本的字典标注的声调不一致。恰恰有一位考生依据的字典与标准答案一句的不同，使他少得了1分。恰恰这1分使他由正取生变成了择校生，结果在法庭上打了一场官司，《中国青年报》进行过长篇报道。如果写诗要和《新华字典》保持一致，那用韵岂不每隔几年也要修改一次？每篇诗作都要注明依据哪一版《新华字典》？如果依据的不是《新华字典》，而是某群众组织拟定的新韵韵表，那又置教育部推荐的《新华字典》的权威性于何地？
   第二个问题的难度要大得多。那就是平水韵在中国以致整个汉字文化圈文化环境中已经形成的特殊地位不容新韵诗取而代之。平水韵与实际语言脱节的问题是与生俱来的。她正式问世的时间在金朝，词已经大行其道了，社会实际语言比较接近词韵反映的情况了。自她问世以来，中国以及整个汉字文化圈韵文用韵的发展都是遵循“创新而不废旧，变末而不动本”的模式。词韵适应宋朝的语言实际，但只用来写词，没有什么“宋韵诗”。类似的情况是只有元曲，明传奇，清板腔体戏曲，而没有什么“元韵诗”、“明韵诗”、“清韵诗”，平水韵一以贯之。在日本，韩国，他们引入中国的律绝体诗歌以后，没有动平水韵半根毫毛。他们利用学习中国格律诗创作的心得体会，改造提高了他们原来就有的“和歌”、“俳句”和“时调”。在他们那里，很长的时间内中国格律诗的地位远远高于他们本国的格律诗。越南1919年才在法国殖民者的强制下废除科举考试，比中国迟了十多年。他们的科举考试有写作中国律绝体格律诗的内容，从来不考他们本国的“六八体”或“双七六八体”。
    中国近现代出现的新韵与中外历史上的其它非平水韵的命运和地位截然不同。她在新诗，现代歌曲曲词等现代韵文体裁中得到了长足的发展，其实际地位远高于曾经随同传统格律诗一起受到压制的平水韵。现在她又依仗其为人数众多的社会群体所了解，借推广普通话之势，利用平水韵与实际语音脱节的弱点乘虚而入，欲取平水韵而代之成为律绝体的正宗和主流用韵，由此引发了坚持平水韵的人群的强烈反弹。对于当前的主张用新韵取代平水韵的意见，我赞赏其创新，反对其废旧。
      我们这一代人都经历过“革命样板戏”的浪潮，平心而论，其中有几个剧目还是很不错的，有些艺术方面的兴革也体现了较高的水平。于会泳罪有应得，但他在《智取威虎山》一剧中的音乐设计还是受到了充分的肯定。限于篇幅，相关问题的认识无法在此充分阐释，我要讲的是这类剧目归类称呼的问题。现在把京剧分为传统京剧，新编历史剧和现代京剧，“样板戏”归入现代京剧。不加限制词直说“京剧”时一般指传统京剧。这种分类称呼的方法是恰当的。我的意思是新韵律绝体现在应该叫现代律绝，不应直接叫律诗绝句，也不宜在后面加个括号添上新韵二字。这样既体现了它的独立性，又尊重了平水韵律绝体的历史地位，减少了双方粉丝的对立情绪。叫“火箭军”不是更好吗？为什么一定要叫“第二炮兵”呢？更具体的论述将在后面的连锁文章中详谈。
    第三个问题是关于新韵律绝体的教学，训练和考试的问题。这个问题看似解决了，实际上没有解决。
    我上文中说的津澧地区坚持写新韵律绝体的很少，不包括下面的这种情况：少数几个县城里的退休教师，跑到乡下中小学召开全校师生大会，在大会上有退休教师讲一通写作诗词的意义，介绍一下几种律绝体的平仄基本模式，当然只能要求用新韵。最后布置一下诗词创作任务，过几天就到该校收集诗作。每次都能收获大批量的诗作，不过许多作品都大同小异。这种诗词创作快速培养法声势造得不小，收效却不大，似乎没有培养出什么诗词作者。如果这种方式有效，那今天澧县街头村尾到处都要挤满新韵格律诗人，哪里还容得下平水韵的一统天下。津澧地区培养诗词写作作者最有成绩的是李寿富先生，他的弟子近年来几乎包揽了津澧地区在《中华诗词》发表的诗作，可是他只写平水韵格律诗，他的弟子的孙子一般都读了小学。要培养新韵格律诗作者，没有教材，没有样诗，没有专职教师。琴棋书画，吹打弹唱，打球游泳，插科打诨样样都有特长生名额，样样都有定级考试，都有教育局承认产生加分资格的竞赛评奖，独独诗词创作不知犯了哪一条天规，从来就没有和特长生指标，加分额度沾过边。英语国家的法律专业招生，要求考生必须首先通过古典文学考试，考查考生对荷马史诗和莎士比亚戏剧的了解程度。我们却对唐诗宋词如此漠然视之。普通话基础较好的中小学生没有动力学习新韵格律诗，方言与平水韵吻合程度较高的花甲老人却兴致勃勃的学做古韵格律诗。我在前文提到的重重主力，层层纠结基本上出自于此。顺理成章，自然而然的事情无法出现，其基本原因也正在于此。这一问题解决了，前两个问题也会迎刃而解。
   
     
      

傅启芳

与时俱进的高见，收藏了！

傅启芳

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老有童心

多看多学习.

老涵

多看勤学，增添知识。盼下文。

付蝶

内行看门道，外行看热闹！

清河布衣

       任老师对用韵问题研究颇深， 很有见地，对我们大家很有启发。关于旧体诗词用韵问题，确实是“萝卜白菜，各有所爱”。我认为还是中华诗词学会提出的“倡今知古，双轨并行“的用韵方针好。至于应该主要提倡新韵，还是主要使用平水韵（甚至宽韵），各说各有理，  在全国甚至更广的范围内，那么多的音韵学家和诗词爱好者，争论了几十年，也没争清楚。总得有个比较权威的说法让大家遵循。从这个意义上讲，中华诗词学会的意见是对的。总之，可以互相包容，互相尊重，自主决定，没有必要“独尊儒术” ，排斥异己。关于这个问题，在正扬网，当然可以各抒己见，但是我的意见是：多实践，多探索，不争论。

山之梅

“倡今知古，双轨并行“

上将军

与时俱进的高见，我也学习傅老先生，收藏了！

任振敏

清河布衣 发表于 2016-1-24 23:50
任老师对用韵问题研究颇深， 很有见地，对我们大家很有启发。关于旧体诗词用韵问题，确实是“ ...

理应如此！