本帖最后由 孺子牛 于 2021-9-23 15:01 编辑
最美灵魂工程师 文/图 曹儒国
我曾经也是一名光荣的人民教师。在大学期间学的是师范教育专业，毕业后又登上三尺讲台，在方寸之间执笔从教。走上行政岗位后，联系教育工作从没间断过。退了休，又成为教育基金会的一员，见证了学校的发展，对校长的苦衷，老师的艰辛，学生的压力，我都有过知晓。一种钟情于教育，忠实于教育的情怀，总是在我的心中魂牵梦绕。
今年九月十日，是第37个教师节，与往年一样，在教师节这天，我和教育局、教育基金会的同事们一起，到学校走访慰问，转达党委政府的关心和问候。从普通学校到职业学校，再到特殊教育学校，一路走过，深深感到教育植根于爱。没有爱，就没有教育。教育的本质在人，百年育人，需要的是成就他人的情怀，成就他人，就是成就自己。
走进常德特殊教育学校，让我们肃然起敬。这是一所年轻的特校，也是我第二次来到这里，第一次来是2010年的基建初期，这次看到的是一所现代化的特教学校。学校主要承担听力障碍、智力障碍儿童义务教育，康复训练及听力残障少年高中阶段教育和职业教育，多动症、自闭症患儿的行为教育和启蒙教育等。同时，学校还是全市特殊教育师资培训中心和聋儿语训康复中心。
十年磨一剑，建校十年来，他们经历了含辛茹苦，沧桑巨变，成效卓著的历史跨越，3万平方米的配套设施，花园式的美丽校园，全国领先的办学条件，450人的办学规模，120名青一色大学或研究生学历的师资力量，以及秉承自理、自立、自强的办学理念，培养学生照顾自己，养活自己，超越自己的能力。目前，有近百名学生转衔，回收普幼普小，11名听障学生考入大学，14名职教学生成功就业，学习书法、绘画、手工等，共70余幅作品获省市奖励，8名学生在国家、省、市康复语言类比赛中获奖。学校多项工作挤进全省、全市先进行业。
一个多小时的走访慰问，我们穿梭于教室、宿舍、食堂、操场和科训楼，与老师、家长、孩子们面对面接触，感受着特教老师的不易，他们激情似火，柔情似水，用爱心换取孩子们的开心，用辛勤付出换取孩子们的快乐成长。用自己的劳动成果，赢得家长和社会的普遍赞誉。老师和家长们用一桩桩、一件件真实感人的故事，诠释了特教老师尊重残疾学生人格的高尚品德，吃苦受累的奉献精神。
语训千遍，其“语”自见。刘老师为了让4岁的洋洋僵硬的舌头灵活起来，入学起就带着他做口舌操，舌头伸出，缩进，左转，右转，上伸，下压……，一次在教洋洋发“L”的音的时候，需要用舌尖抵住上齿龈，并保持这个夸张的口型反复训练，千遍、万遍。洋洋粉嘟嘟的小嘴干裂了，刘老师看着心疼给他抹上甘油，继续教他练习发音。由于舌尖上抵，遍数太多，刘老师恶心干呕，大颗大颗的眼泪硬生生掉下来，洋洋从书包里拿出毛巾，轻轻帮老师擦脸……功夫不负有心人，通过一年多的训练，洋洋能标准地说出许多话，并在湖南省第三届听力言语康复大赛上，荣获语言类个人赛二等奖、唱歌类个人赛三等奖。拿到证书时，家长已是双手颤抖，泣不成声。孩子的不幸不仅没有让他绝望，而是看到了希望。 “这里的老师都很年轻，充满活力，也很专业，训练孩子发声的方法比我们好多了”，“老师们很爱惜孩子，没有任何歧视，对孩子们充满爱心和耐心。”这是家长们给予老师的赞扬。
“跪”着授课，只为更好地行走。工作在特校，家在外省，大学毕业就来这里工作的人达70%之多。张老师是其中之一，2013年从黑龙江来到学校，负责脑瘫儿童康复训练，由于很多推、拉、吊等康复动作需要跪姿来完成，于是我们管她叫“跪着上课的老师”。10岁的小丁严重脑瘫，要依靠辅助器行走。张老师主动给他做训练，测试肌肉、做评估，按计划实施训练：跪走、交替半跪、跪着拉伸、跪着按摩，40分钟的一节课，每天下午都进行训练，也就是说上班期间她一半时间是跪着的。膝盖长时间被磨损,皮肉红肿，关节隐隐作痛，晚上自己给自己做按摩、敷膏药，所以，她几乎不穿裙子。同事关心她，劝她减课，她总是笑着说：“习惯了，还扛得住，现在正是矫正的关键时期，千万不能减课、停课。”三年下来，小丁已摆脱辅助器，能够独立缓慢行走。或许在张老师心中能不能穿漂亮的裙子、能不能站着上课并不重要，那些坐在轮椅上，靠在父母怀里的脑瘫孩子能够站起来、走起来才是她心中最美的梦。 现在，小丁的父母感慨道，“我们从来不敢奢望儿子这么快就站起来自己行走，以前经常在梦里看到儿子突然就活蹦乱跳了，梦醒后又是冷冰冰的现实，没想到才来特校三年就梦想成真了”。这是他儿子小丁生活的全部，而燃起他希望的人正是张老师。
“贴身”管理，创聋人高考奇迹。石老师是北师大的免费师范生，凭着扎实的专业功底，她和同事一起讨论课程改革方案，一起培养学生的兴趣特长，一起解决孩子们青春期问题。为了促进家校联合，她坚持每周做家访；为了让学生养成读书的习惯，她每天放学后组织学生到图书室看书；为了让学生规律作息，她中午睡学生寝室；为了冲刺高考，她周末给学生义务辅导。这种“贴身式”的教育和管理，大家都看在眼里，管她叫做“如影随形的班主任”。
梅花香自苦寒来，三年后的春天，她班上5名学生全部考上本科院校，创造了常德市聋人高考的奇迹。毕业典礼上，学生这样写道：石老师，感谢您背井离乡来到我们身边，我们有太多忘不了的记忆，1820个日日夜夜，您如影随形，您是我们的良师益友、是我们的亲密家人，请您相信，不论何时何地，我们都会记住您、怀念您，更会用行动来证明：除了听，我们什么都能做到！信未读完，石老师早已泣不成声。 这时候，石老师从中深深感悟到：没有不会学的学生，只有不会教的老师。我要当一辈子特教老师，一辈子学当特教老师。 芳芳妈妈接到女儿大学录取通知书的时候兴奋地说道：“从来没有一个人像园园老师一样对她女儿如此用耐心辅导过，如果上帝关上了女儿的那扇门，那么园园老师是帮她开启那扇窗的人。
一声谢谢换一个安心。沈老师是吉林人，刚建校时就来校工作，刚开始沈妈妈心挂女儿，担心距离遥远，女儿吃苦受累，得不到家人照顾。2013年“十一”假期，小沈的妈妈从老家来看她，从火车站打车从车站到学校。下车前，小沈对司机说了声谢谢。不料司机却回头对她说了句：“应该是我对你说谢谢才对，你一个北方的女孩子这么远跑到我们常德来教书，还是搞特殊教育的，不容易，应该是我谢谢你。”出租车掉头离开了，小沈默默记下车牌号码。如果有机会的话，她特别想对这位司机说一声谢谢。因为司机的一番话带给小沈妈妈对常德印象的改变。后来沈妈妈对她说，她原本是想来劝小沈回东北工作，但是看见一座城市里的普通出租车司机都能对她的工作这么感恩和尊敬，沈妈妈放心把女儿交给这样一个城市，她骄傲女儿从事这样的工作。转眼小沈老师已伴随学校成长十年，她不悔当初的选择，依然热爱这个地方、热爱这个职业，她的后半生也将交付学校、奉献特教。 因材施教，破解特教难题。著名的教育家陶行知曾经说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥浇水和培养教育，这才叫因材施教。特殊教育存在一个“通病”，对于部分学生，1+1=？的问题，教一个月不会，教一年不会，再教几年还是不会。对于这样学不会加法，又对数学不感兴趣的学生，却要在传统课堂里花大量的时间和其他同学待在一起学数学，这没有遵循因材施教的理念，也不符合教育发展规律。再比如说：一名培智学生年龄上应该读六年级，智力上却是三年级的水平，按照传统学制，一年一级往上走，所教与所学不匹配，这样的学生一年跟不上、年年跟不上。为破解这一难题，常德特校通过聘请高校专家，成立导师工作室，建立课改工作小组，全员参与课改工作。通过三年的探索，学制分段、学科分领域，课程目标分解全部完成。在课改的推动下，老师获得发展，学生得到进步。平均每年学校产生100多节公开课，50多篇省市级获奖论文和教学案例，10多名聋儿转衔普幼普小，5—10名职教学生成功就业。
一所学校靠的是一名好校长，作为特殊教育学校的校长，应该就是这所学校的灵魂。常德特殊教育学校校长龙明忠，既是这所学校的拓荒者，又是这所学校的领路人，从2008年奠基的那天起，一干就是十三个年头，在他手上建起了一所学校，开启了创业之旅，走出了一条适应特殊学校教育的新路子。春蚕烛光，润物无声。是他点亮了众多残联孩子的心灵和生命，托举了他们重新飞翔的翅膀。 特教是一项特殊的事业，用一名特教教师的话说，选择了特教事业就意味着选择了繁琐和劳碌，选择了特教事业就意味着远离了鲜花和掌声。同时，选择特教事业又是美好的，哪怕是一朵残缺的花也要献出全部芬芳，哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫。这就是特教老师的精神境界。 2021年9月23日
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发表于 2021-9-23 14:01:29
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