危言耸听死不休——漫谈中等教育

人生梦旅

危言耸听死不休---漫谈中等教育

最近在网上看了有关教育的多篇文章，作为一名退休观赏的"吃瓜群众"，本无话可说，但有二篇奇文，确实让我吓了几跳。

一篇为《中国教育的失败》，开头"中国教育以语、数、外为主科，这个做法是错误的。其实应以语、数、理、化、文言文为主科，英语为副科……"。中国教育涵盖小学、中学、大学的所有教育，文中也没讲出个所以源，隐约好像是谈高中阶段吧，这里就有几个问题了，高考科目3+X中X指什么？难道不是主科。文言文属不属语文？改革开放，面向世界，英语为副科行吗？这简直就是个大笑话，不值一驳。

《中国教育的失败》这真实一顶天大的帽子，把解放以来乃至改革开放后所有"中国教育"(包含小、中、大学教育)一概否定。祖国现代化建设欣欣向荣，繁荣富强，各项事业兴旺发达，说明中国教育是世界上最成功、最好的教育之一，这是看得见、摸得着的事实，事实胜于雄辩，只要睁开眼晴看看，就不会说瞎话了。我也不深究，以后不要一篙子把一船教育人都扫了。

去年以来，陆续在网上读到有关职业教育的文章，大多是"孩子上职中，是家长永远的痛"、"孩子在职校学坏了"等等，把职教讲的一无是处，一句话，就是要取消初中毕业普职分流，取消职业高中，这都属于学朮研究问题。但最近这篇文章《谨防职业教育成为"罪恶之地"》，这就不是学术问题了，如果还要办职校，就要负法律责任了，这里又吓了我一跳。文中举了一个在初二辍学转入某职教园学习的"小陈"，"小陈表示，入学3个多月来，老师几乎不上课，同学们除了课堂上玩手机，就是睡觉，对此他非常失望"，文里还谈到"买卖生源"问题。

作为从事中等职业教育20多年(普高10多年)的教师，这里不得不为职业教育说几句公道话。职业教育自古有之，中华职业教育社成立于1917年，解放后发展较快，当时的中专、技校是典型代表。改革开放后，各类工厂如春笋般涌现，沿海乃至内地，技术密集型企业大量出现，原来的中专、技校人才供不应求。为了适应国家经济建设的发展，1985年5月27日，中共中央发出了《关于教育体制改革的决定》文件，国务院又几次作出了《大力发展职业技术教育的决定》(见1991年10月17日、国发[2002]16号、国发[2005]35号、国发[2014]19号)等文件，有计划地兴办了一批职业技术院校。从而缓解了企业和各个行业技术人才的需要。关于职业教育的大道理就不多讲了，事实胜于雄辩，讲几个亲身经历的事情吧。

1、1988年9月，桃源县渔父职业中学招了一个电视中专工民建班，40余人，是我和有关老师带教的，学习了三年，1991年毕业。现在他(她)们中有4人是高级工程师、4人是注册建造师、15人是建筑工程师。有8人分别担任建筑工程公司董事长或总经理，2人担任房地产开发商老总，开发的楼盘达70余栋，其余同学基本上在他们公司工作，至小也担任了项目经理。这些学生当时没考入普通高中，可能成为家长的一时之痛，但不是“永远”的痛，而是家长永远的荣耀。

2、学生进入职业中学后，部分成绩稍好一点的可以选择对口升大学。如桃源县职业中专2015年以来，每年对口考入一本、二本大学300多人，大专200多人。在2020年度学生技能大赛中，荣获常德市9个一等奖，12个二等奖，11个三等奖。获湖南省技能大赛5个一等奖，16个二等奖，10个三等奖，近几年有100多名学生获得市级以上技能大赛奖项。这批学生在初中都是文化基础不太好的，他(她)们是在普高还是职高学习，更能实现人生价值，结果不言而喻。而桃源职业中专只是全国千万所职业院校中的一朵浪花。

3、为了减轻初中毕业生分流压力，对于考取职业高中的学生，国家又出台了新政策，职业高中毕业后，人人都可以考大学，不愿参加升学考试的，直接就业，做到了升学就业两不误。

以上事例充分说明，国家大力发展职业技术教育的决策是非常正确的，而职业院校为培养和造就千百万技术人才作出了巨大贡献，致力献身党的职业教育事业的教师崇高而光荣。

当然，教育是各个行业中一个较大的块头，牵涉千家万户，因而出现这样或那样的个别问题是有的，如“中、小学生负担”、“校外培训”、“教育产业化”、最近又出现了“毒教材”等。有的国家教育部已基本解决，有的正着手调查研究解决。有些如文中所举的学校个别问题，可通过教育行政主管部门、可通过学校领导和教师在教育管理、教学研究中解决，也可以向媒体、网络反映讨论解决。

但绝不要把教育的个别问题动不动就扣上"教育的失败"还冠名"中国"、"职业教育成为‘罪恶之地’"还要"谨防"的大帽子，从而口出狂言，哗众取宠，危言耸听。真是"小儿不知天命"，可能不是从事教育的外行写的，我不想深论和多讲了。

朱明艳

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龙阳呈祥

也许，同一个问题，一百个人就有一百个答案吧。我以为：教育的失败在于教育市场化，在于教师的大腐败！腐败的教师队伍，是带不出优秀学生的。不能不说，教育腐败也是民族的悲哀！