二月的风筝会

陈哲先生

               二月的风筝会
长沙市清水塘三小（三年级）段晟曦

      “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我喜欢在二月放风筝。一天，小丽、小刚、小亮约周六下午一起去公园的草坪上放风筝。刚到，他们就看见：蓝蓝的天空中飘着几朵云，闪散地在天空中飘来飘去。有的像狮子，有的像小羊，还有的像棉花糖，各种各样的云朵千变万化，就像孙悟空的脸一样。
      天空中有一条摇头摆尾的鱼风筝、一个七彩的三角形风筝，小丽拿着一个蝴蝶风筝和一个燕子风筝，天上还有一条瞪大了眼睛的龙风筝。
      草地一望无边，小刚对小亮说："我们来放风筝吧！"于是，小刚让小亮举起燕子风筝，自己拉着风筝线跑，跑时还时不时回头，等到有一段距离时，小刚冲着小亮挥了挥手兴奋地喊：“小亮，松手，小亮，松手！”小亮轻轻一松手，燕子风筝就轻盈地飞上了天空。这时，在一旁沉默不语的小丽说话了：“小刚哥哥你能教我吗？”小刚说：“不能不能，我还想跟小亮玩。”
      那边还有一家三口，小男孩拿着那个七彩的三角形风筝，他的爸爸轻轻地拍了一下他的妈妈的肩膀，高兴地说：“我们的风筝飞得多高啊！”
       风筝会结束了，但是他们的心却像风筝一样轻盈地在天空中翱翔！

     这篇《二月的风筝会》是小学三年级小朋友果果独立完成，确实难得，值得点赞。
     作文点评：一、优点分析：诗句引用巧妙。开篇引用“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，既点明主题，又为文章增添了诗意与文化韵味，想象力丰富。对云朵的比喻（如“狮子”“棉花糖”“孙悟空的脸”）和风筝的拟人化描写（如“瞪大了眼睛的龙风筝”），生动活泼，充满童趣，情节完整，动作描写具体，放风筝的过程描写细致，如“举风筝—拉线奔跑—松手放飞”的步骤清晰，人物互动（小刚与小亮的配合、小丽的请求）展现了真实的儿童心理环境描写生动天空、草地、风筝的形态与色彩描写丰富，营造出春日放风筝的热闹氛围，结尾“心像风筝一样轻盈翱翔”的情感升华自然贴切。      
       二、改进建议：优化用词准确性。文中“闪散地飘来飘去”中“闪散”一词表意模糊，可改为“零散”或“悠闲”，使语句更通顺，增强情节合理性。小刚拒绝教小丽放风筝的情节稍显突兀，可补充后续转折（如小亮主动帮助小丽），体现友爱与合作，使故事更积极完调，调整标点与语句衔接部分对话标点需规范（如“小刚说：‘不能不能，我还想跟小亮玩。’”），建议用逗号分隔对话与提示语；段落间可增加过渡句（如“就在这时……”）使结构更连贯，丰富观察视角，可补充远处一家三口放风筝的细节（如表情、对话），或增加风筝飞舞时的动态描写（如“盘旋”“俯冲”），使画面更立体。              
       三、总评：这篇作文展现了小作者对生活的细致观察和丰富的想象力，语言活泼、情感真挚。若能在细节描写和情节逻辑上稍加雕琢，将更显层次感与感染力。继续发挥对比喻和拟人手法的运用优势，未来写作可期！好好培养，未来作家向她招手呢……

听涛

学习了，点赞！        

陈哲先生

    听涛

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龙阳呈祥

拜读佳作，欣赏学习，衷心点赞！