“两大法宝”助力农村中小学生家庭教育工作

九州方远

“两大法宝”助力农村中小学生家庭教育工作

——石门县夹山镇中心学校家庭教育调查报告

    天下之本在家。家庭教育与学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。石门县夹山镇中心学校以“格言治家”和“家长学校”为“两大法宝”，传承家风、培训家长、注重家教，促进了学生健康成长，创造了“夹山现象”，探索出良好家庭教育的一条成功路径。
    一、调研背景及原因
    随着社会的进步，家庭教育越来越受到重视。目前，家庭教育普遍存在一些问题，可以用“几重几轻”来概括。
    一是重智育、轻德育。家长在子女的智力开发方面不遗余力，费尽心思，但对孩子的品德发展方面却关注极少、投入不多。二是重言传，轻身教。家长只下命令，“要……”“不准……”，却不以身作则。如要孩子不准玩手机，自己却“机”不离手；要孩子多读书，自己却天天追韩剧、抹眼泪，等等。三是重学校教育、轻家庭教育。孩子交给学校，早上送、晚上接，学不学好是学校的责任，家长只负责孩子晚上吃饭和睡觉，忽视对孩子的管教，有的家长甚至连孩子家庭作业做与不做都不管。四是重物质、轻文化。家是人生命的港湾。现在的家，成了孩子的超市，各种小吃可谓是琳琅满目，各种玩具可谓是五花八门，各样硬件可谓是舒适安逸，但找遍四周，家具里面缺少书柜、书桌，家里除了教科书之外几乎找不到其它书籍，更不要说乐器等文化育人产品。五是重读书时节，轻放假时段。正常在校学习期间，往往要求孩子早睡早起，放假之后就放任自由，睡到“没有上午”。平时在校学习期间，往往要求孩子读书写字，放假之后就只剩电视和王者荣耀。
    像这样的重与轻，还有很多，比如重责人、轻约已，重体罚、轻谈话，重生养、轻陪护……它们都是一种本末倒置，不能从一而终的再现，原因在于家庭教育的缺失、家长素质的低下、教育方法的因循守旧等，不适合孩子的健康成长。
    但是，石门县夹山镇似乎有点特别，表现有三：一是社会的风气淳。夹山推行“格言治家”入户教育活动有声有色，在家庭教育上形成了坚实的基础。二是家长的水平高。夹山的每一所学校，均建立了大小不一，标准统一的家长学校，并务实开展家长培训工作。三是学子的名声好。2017年在石门县迎接湖南省教育工作两项督导评估初评时，专家组评价夹山学子精神风貌好，爱学习，有礼貌，情商高，形成良好家庭教育的“夹山现象”。
    二、调查过程及结果
    鉴于上述现象，石门县教育局关工委专门成立了以夹山镇中心学校为主阵地的“学生家庭教育情况”专题调研12人工作组。组长由教育局分管关工委工作的常务副局长陈国平担任，副组长由夹山镇中心学校校长杜修金、教育局关工委常务副主任贺全支担任，组员有云崇化、程德春、易继文、汪盛前、周娟、白雯、龚德平、李碧霞、易先平、贺碧翠等，包含学校管理人员、班主任、普通教师、家长、退休教师等群体。
调查对象：一是全镇1002名学生，含285名初中生、697名小学生、20名幼儿。其中留守儿童 630名，占调查人数的62.87%。二是实地走访10个家庭。
    调查时间：2017年4月
    调查方式：问卷调查、个别访谈、实地督查。其中主要是问卷调查，制定《家庭教育情况调研表》。此表涵盖家庭成员基本情况、平时在家成员情况、主要给予课程辅导或督促学习的人、主要告诉如何做人和传授生活技能的人、家庭教育方式和格言治家（家风家训）以及本家庭、本家族对你成长有影响的人和事迹、家长接受过家长学校学习培训等相关内容。调查结果如下表：

1002名中小学生家庭教育调查统计表
主要辅导学习   教育做人   教育生活技能的人	父母	219人	21.80%
	爷爷奶奶   外公外婆	765人	76.30%
	其他人	19人	1.90%
有家风家训	925人	92.30%	双优生	839人	83.70%	有治家格言同时又是双优生	863人	86.10%
家长接受过   家长学校培训的人	932人	93%	双优生	929人	92.70%
说明：双优生是指成绩优秀、思想品德优秀

    由此表可以看出：
    1.辅导督促学习和平时告诉怎样做人及生活技能的人，爷爷、奶奶、外公、外婆的占76.3%，父母的占21.8%，其他（亲戚、旁人）的占1.9%；
    2.有家训家风的占92.3%，其中成绩可以、思想品德又优秀的占83.7%；同时又学习了治家格言的，思想品德优秀的占其中的占86.1%；
    3.接受过在家长学校培训了的占93%，文化成绩思想品德优秀的占其中的92.7%。
凡是家长参加过家长学校学习而且还积极接受过夹山镇推广的治家格言学习的家庭，其家庭教育搞得很好，孩子学习成绩优秀、待人接物到位、情商也很高，身心健康，全家其乐无穷。也就是说两大法宝，使得家庭教育效果极其明显。
    三、主要做法及经验
    家庭教育好，就能家道兴盛，和顺美满；家庭教育差，难免殃及子孙，贻害社会。在搞好家庭教育上，夹山镇中心学校形成了“三子经验”。
    格言治家传家风——打好底子
    家风不是无源之水、无本之木。近年来，夹山镇中心学校配合镇党委、政府，创造性开展“践行格言治家”活动，以“格言”正家风，以家风正民风，以民风正学风，夯实了立德树人的基础。
    夹山镇成立了镇、村（居）格言治家民间理事会，从民间征集的近万条治家格言，按照家庭和睦、遵纪守法、爱护环境、关心家乡等内容分门别类，去粗取精，最终浓缩成800多字的《治家格言》。
    镇党委、政府出钱出力，印刷《治家格言》2万余份，由各村理事会送达，张贴到1.2万多个家庭，每家每户堂屋上方要张贴《治家格言》。全国优秀家庭的杨群康老人，家里悬挂“头顶仁道走路，胸怀勤俭持家，不贪无义之财，坚持清白传家”的家风牌匾。汪盛春家庭“一家之计在于和，一生之计在于勤”。“积金积玉不如积书教子，宽天宽地莫若宽以待人”、“家和万事兴”的家训等家训，有时能让其家庭成员如迎朝阳、如沐春风，有时又能让人如雷贯耳、如梦初醒，发人深省，教人做人。
    利用村委会场所，召开村民大会，请老师一字一句的解读，要求家庭成员人人会背会讲。夹山镇中心学校发动学生，人人参与其中。家校互动，小手牵大手、大手教小手，老传少、少学老，在潜移默化中促进了家庭教育活动，提高了家庭教育质量，在社会中产生了极大的反响。
    家长学校育家长——做好样子
    家庭教育不是海市蜃楼、空中楼阁，它应该建立在家长的素质之上。夹山镇中心学校以家长学校为依托，务实开展培训活动，建起了家长素质的金字塔。
    夹山镇中心学校组织辖区内各中心学校分别成立了家长学校。各家长学校规模上大小不一、标准上整齐划一，有组织、有教材、有教研、有教室、有老师、有经费、有考核、有评比，职责明确，目标明确，并将家长学校工作纳入该校的绩效考核。
    夹山镇中心学校利用“道德讲堂”等载体，每年集中上两次大课，全面广泛培训家长。各家长学校专门编写《家长读本》，每月开展1次家长培训，请家长到学校来读书，培训他们怎么当好家长，丰富他们开展家庭教育的内容，提高他们进行家庭教育的素质。各学校每年召开2—4次班级家长学习汇报会或者组织家长趣味运动会，家长彼此交流，谈心得体会介绍经验，让家长增进了解、增长知识、增强能力。《湖南教育新闻网》2015年3月2日曾以《石门夹山中心学校：学生报到 家长上课》报道过该校家长培训的情况。
    家长的素质提高了，孩子也就“水涨船高”。家长是塑造孩子的无形力量，耳濡目染影响着孩子世界观的形成，穿戴、举止、观点、接人待物等，无不对孩子有着潜移默化的影响，上行下效，近朱者赤，近墨者黑。调查问卷中，通过言传来进行教育的占56.78%，通过以身作则影响孩子占56.38%。
    双管齐下重家教——育好孩子
    曾经有一幅漫画这样说，家庭教育是一台复印机，有什么样的家长，就有什么样的孩子。
    夹山镇中心学校一手高举格言治家的有力武器，一手办好家长学校，双管齐下，育好家风、育好家长、育好孩子。校长杜修金说，家风好的家庭就是一所好学校。
    良好家风决非一朝一夕之功，需要长期的熏陶与积淀。教育家长树立四维家风，时间上要传承祖先的谆谆教诲，空间上要注重家里家外一个样，持续性上要求今天明天一个样，心态上要注重人前人后一个样。家风是一场持久战、攻坚战、攻心战。现在，我们80%的家庭都悬挂着激励感人的家训格言，家风意识得到强化。
    注重营造和谐的家庭氛围。居家里外，干净、明亮、整洁、有序，让家长和学生身心愉悦。家庭成员之间，要和睦、友善、关爱。双龙村的一董姓初中学生，其父母已离婚四年，通过他分别向父母宣传治家格言，动之以情，晓之以理，硬是感化了两位大人，让父母破镜重圆，在当地成为佳话。《湖南教育新闻网》2017年2月24日曾以《石门夹山：治家小格言发挥教育大作用》做过报道。
    学校作为宣传、践行治家格言的重要载体，把治家格言与学校德育工作紧密结合起来。在学校背诵的治家格言，学生们回家背诵给家长听，小学生周芳通过电话将在学校刚刚背诵的《夹山治家格言》转述给在外打工的爸爸妈妈，夫妇俩激动万分。家长们反过来要求孩子们照着格言的话语去做。“原来，我叫儿子起床，他总是会说：‘长个鬼样子鬼喊鬼喊？’。现在，儿子学了格言中‘天地为大，父母为尊。’的话，孝顺多了，也懂事多了。”
    学生汪海洋的妈妈回忆起她在家长学校的受的一次培训，深有感悟地说，是家长学校教会她“不要去指责他们，给孩子自信心，要知道，一个没自信心的孩子就好比一棵枯萎的树苗。”后来，她在平时生活中经常夸奖孩子，哪怕只是海洋洗干净了一个碗，她都让他体会到成功，而不是像以前一样埋怨孩子“这么一丁点小事都搞不好，笨得像个猪。”期末孩子被评为县级三好学生。
    四、四点想法及建议
    我们根据调查数据和平时工作经验，在开拓家庭教育新思路、拓展家庭教育新路径方面，认为还可以从以下四个方面去努力。
    1.突显家庭教育的重要地位。有关部门应加大投入，组建家庭教育工作队伍，搭建家庭教育平台，建立家庭教育制度，研发家庭教育教程教材，规范家庭教育方式方法，构建政府主导，家庭、学校配合，社会参与的家庭教育新格局。
    2.注重家庭教育与社会主义核心价值观的重要结合。在吸取历代经典家风家训优点的基础上，深入挖掘、积极研究当地地域家庭文化的精神内核，将诚信等社会主义核心价值观的内容植入与本土文化之根密切结合，可以将家风家训、家庭诚信内容融入于村居、主题街巷社区的建设之中，使家庭美德建设能够在地域文化层面上落地生根。
    3.营造重视家庭教育的社会氛围。家庭要创作家规家训，村居社区、中小学校和机关单位广泛开展家规家训征集和家风家教故事征文演讲活动，评选出好家规家训、好家风家教故事，形成一批叫得响、立得住、有示范引领作用的家庭教育榜样和故事。运用现代传媒，多渠道、多形式传播家庭教育典型，不断扩大家庭教育知识的受众面，营造树立家庭教育的良好社会氛围。
    4.推行家长学校运作社会化。鼓励发展和积极引导社会组织创办家长学校，将家长学校进行项目化和社会化运作，使之更加专业化和长效化，切实改变家长学校办学中存在的无名无实、有名无实的现状。推动制定相关政策，规范家庭教育指导服务市场，逐步建立监管评估机制，为其良性发展提供保障。

九州方远

融家庭教育与学校教育、社会教育相结合，培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人。

张新泉

专家组评价夹山学子精神风貌好，爱学习，有礼貌，情商高，形成良好家庭教育的“夹山现象”。

张新泉

在吸取历代经典家风家训优点的基础上，深入挖掘、积极研究当地地域家庭文化的精神内核，将诚信等社会主义核心价值观的内容植入与本土文化之根密切结合，可以将家风家训、家庭诚信内容融入于村居、主题街巷社区的建设之中，使家庭美德建设能够在地域文化层面上落地生根。

红梅

专家组评价夹山学子精神风貌好，爱学习，有礼貌，情商高，形成良好家庭教育的“夹山现象”。
欣赏佳帖！点赞！

听涛

拜读，点赞。

听涛

专家组评价夹山学子精神风貌好，爱学习，有礼貌，情商高，形成良好家庭教育的“夹山现象”

陈爱玉

          拜读！欣赏！点赞！

古渡源

欣赏佳帖，问候点赞！

古渡源

欣赏佳帖，问候点赞！