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依托老同志智慧，办好老年大学 石门老年大学校长 黄家军
政府主导，老同志领办老年大学，是我国老年大学创办初期的突出特色。石门老年大学自2006年创办以来，在短暂的6年多时间里，取得了比较显著的成绩，受到了社会各界的广泛关注。对我这样一个既没上过大学，更没办过大学的校长来说，感受最深的就是：依托老同志智慧，办好老年大学。
用情感凝聚智慧
凝聚智慧，先要凝聚人心。我生于石门，长于石门，工作在石门，同石门的父老乡亲、农民、工人、教师和党政干部都结下深深的情谊。当老年大学校长，人脉资源可能是我的最大资本。为了把老同志的智慧凝聚起来，我注重了三点。 一是在人格上尊重老同志。每个老同志，都有自己的价值追求和晚年梦想。参与创办老年大学的7位老同志，有4人由县委、政府分别委以校长、副校长、校务委员兼办公室主任、校长助理职务，有3人由校委安排担任系主任。对来校任教的40多位老同志，由学校按各人相应的专业技术职称聘任为教授、副教授、讲师。在学员中，遴选出30多位锐意进取、乐于奉献的老同志担任班长、班委。这样，就为老同志释放自己的智能搭建了平台。这些老同志都很珍惜宝贵的时光，也很看重组织的信任，把自己的智慧用于发展老年教育事业。现年71岁的老同志杨万龙，一生和教育结缘，从小学教师、到中学校长，再到县委党校的书记兼校长。刚卸下身上的重担，就接受了创办老年大学的重任。他担任主持日常工作的副校长后，上下求索，敢为人先，开动脑筋，使校务工作既公开透明，又规范有序。其他几位校务委员和系主任，也是兢兢业业，恪尽职守，使学校呈现出一派生机勃勃的景象。 二是在生活上关心老同志。马克思说：“问题就是时代的声音”。关心老同志的生活，倾听老同志声音，才能把握校园的脉搏。尽管办学经费紧张，我和老同志们还是想尽办法，添置电视、电脑、DVD、乐器，更新空调、饮水机，建立学校网站，保证教师津贴发放，并对学校和班级的一些大型活动给予力所能及的支持。每逢学校工作人员、教师生病住院和大的喜庆活动，我都组织看望、庆祝。学员因病去世后，我派人吊唁悼念。文史系副教授雷建生，教学是一把好手，几次重病住院，我都带领工作人员去看望，每次一出院，他便立即重返讲台。大家劝他休息一段再看，他说：“我身体不好，但心情很好，可以站台。”2012年被评为“全省老年教育优秀教师”。 三是在工作上信任老同志。“信任”是一种无形的“社交资本”。我当校长，虽常常到师生中去，但并没有事必躬亲。我认为，这些老同志一经委以重任，明确目标，都能把事情办好。这些年，无论我们创建全省老年大学示范校，还是举行建校五周年庆典，或是承办县委、县政府的重大涉老活动，都是得心应手，马到成功。 靠总结增长智慧 人的智慧不是天生就有的，也不是用之不竭的，要在学习中去追寻，在总结中去提升。通过总结，增长知识，凝聚智慧，已成为我和老同志们的一种工作习惯。最初参与创办老年大学的几位老同志，就是在学习山东、金陵、武汉、长沙等老年大学办校经验的同时不断总结，形成了具有石门特色的办校思路，结果仅以一年多时间，就顺利通过了全省老年大学示范校的评估验收。在总结上，我和大家也采取了一些过硬措施。 首先是设专门机构总结。老年大学创办不久，我们就设立了研究所，面向全县聘请了20多位有理论功底的离退休党政领导和具有专业技能的人才为研究员，在各系、部建立以学员为主体的校内社团。与此同时，创办了校刊《老年学苑》和几种班刊、社刊及大学网站等学习交流平台。采取教研结合，学研结合，赛研结合等行之有效的办法，更新教育理念，提振学习信心，并带领教职员工走出去，开展校际交流，使教研成果走向社会，扩大影响，让大家学习先进，感受差距，以促进提高。 其次是建有效机制总结。毛主席说：“人类总得不断总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”总结的过程，是一个归纳梳理、分析综合、提炼升华的过程。从总结的机制上讲：一是建立“五会”制度。即每学期开学前召开一次教研说课会；每期开学第一堂课定为教学意见征询会；每周五召开一次校务办公会；每学期召开一次教学经验交流会；每学期末召开一次班级管理工作创新研讨会。二是进行成果展示。通过拍专题汇报片，出版文集、诗集和纪念册等，展示教研成果，进行经验总结。三是开展征文活动。组织学员撰写应征论文，积极向《老年教育》等报刊杂志投稿，不断总结，使经验变成理论。 再次是用激励新招总结。即通过“目标激励”，催生学研成果；通过宣传激励，弘扬学习团队精神；通过表彰激励，实现人生价值追求。学校在教师中设立了“教学效果优良奖”，在学员中设立了“优秀学员奖”，在校研究所设立了“科研成果奖”。 2007年12月，学校拿出5100元，对6位在省级以上报刊发表论文的研究所人员给予奖励，大大调动了老同志们进行理论总结的积极性。 以创新激发智慧 创新是社会发展的不竭源泉，是办好老年大学的第一推动力。以创新激发老同志的智慧，才能使老年大学充满活力。创新主要表现在三个方面。 其一是教学创新。即在课程设置上构建“学习超市”；在教学内容上实行普级与提高衔接；在教材编写上坚持“三注重原则”（注重学员自主、注重情感调动、注重资源整合）；在教学方式上立足第一课堂，开辟第二课堂、拓展第三课堂；在教学方法上实施教师启动、师生互动、学员自动。此外，师生还通过学术报告会、教学成果展示会，把教学改革不断引向深入。教学创新促进了教学质量的提高和办学规模的扩大。教师中先后有24人赢得“学教效果优良奖”；学员中先后有20多个团队和40多位个人在国内外武术交流，文体、书画竞赛活动和社会服务中获奖；学员中不仅有一大批人在各级报刊上发表了100多件原创作品，还出版了不少个人专著。教学质量的提高，得到了社会的认可，激发了更多老年人的学习兴趣，在籍学员由办学初的300多人增加到800多人。 其二是管理创新。学校建立健全了学籍管理、班级管理、教学管理等一系列制度，对教学大纲的编制、学校行事历的确定、教学效果的考评等，都作出了具体的规定。特别是班级管理已经步入了规范化的轨道。学员们按“识大体、能包容，肯奉献、愿吃苦，讲公道、守诚信，会管理、勇担当，善学习、敢创新”五大标准推选班干部，班干部以“政治导向、以身垂范、思想沟通、公益服务”为职责，以实现“晚年幸福梦”为目标，个人、班级之间实现了积极、良性互动，塑造了完美的老年人格，创设了健康的心理环境，形成了良好的文化氛围。一所以人为本，文化多元、温馨和谐、文明幸福的老年大学，在民主管理中逐步形成。今年清明节，京剧班18名学员自主组织到吉首市京剧票友协会学习交流，到凤凰古城、矮寨大桥参观，他们自选牵头人、自订规章制度，精打细算，仅用265元就实现了一次三天两晚的学习考察心愿，把自己的智慧发挥到了极致。 其三是理论创新。在办校初期，我们就把“注重理论研究”写入了学校第一个《五年发展规划纲要》，提出了“建设研究性老年大学”的主张。大家在教改探索中倾情理论研究，在创新发展中深化理论研究。6年来，老同志们对老年教育的本质、老年教育的目的、老年教育的诸多理念、老年大学的发展方向等方面，从理论与实践的结合上，进行了深入研究。不仅进行校本研究，还申报社科课题，开展学术攻关研究，进行理论创新。《老年教育的长宽高解读》、《创新，教学改革第一推动力》、《努力谱写老年教育科研文化新篇章》等三篇论文，连续三届在中国老年大学协会老年教育理论研讨会上获奖；《把理论研究贯穿办校全过程》等15篇论文在《老年教育·老年大学》、《中国教育改革论丛》、《人文科学》等书、刊上发表；《拓宽办学思路、注重内涵发展》等6篇经验材料在全国和省、市召开的老年教育工作会议上交流。与此同时，老同志们还注重用理论研究成果催生县委、政府文件，新近出台的《石门县老年教育工作领导小组暨石门老年大学成员单位职责》，既促进了“常德市基层老年大学（学校）示范校”的创建，又助推了学校创新发展大势。老同志们用自己的智慧和实干，把一所起步较晚的县级老年大学办成了“全国老年教育宣传工作先进单位”，办成了“湖南省老年大学示范校”、“湖南省先进老年大学”。 最近，市委、市政府决定，将一批获得“湖南省老年大学示范校”称号的单位定为副科级事业单位，打造老年大学 “升级版”，以老同志为主的办校格局将随之改变。我们深信，在新的历史条件下老年大学一定会办得更好，真正成为建成小康社会不可或缺的方面军。 | 
发表于 2016-4-15 08:48:28
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