杏 坛 风 采
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来。教师的工作一头连着国家民族的兴衰，一头连着千家万户的期盼，其重要意义怎么说都不为过。在我们身边，就有很多具有卓越品格的优秀教师。他们有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，他们用高质量的育人品格，锻造出高质量的教育，扛起了为大国、小家育人的崇高使命，也为自己赢得了荣誉。
让我们走近临澧县首届“辛树帜教育突出贡献奖”的获得者!
感受他们至真至纯的风采！
01
临澧县第四中学：辛书荣
甘将心血化时雨
润出桃花一片红
辛书荣，男，1966年9月出生，大学本科学历，中共党员，中学历史高级教师。1989年参加教育工作，1994年担任临澧二中教务主任，2002年担任临澧二中副校长，2009年担任临澧四中副校长，2013年担任临澧二中校长，2017年担任临澧三中校长兼党总支书记，2022年1月至今，担任临澧四中校长兼党总支书记。
多年来，辛书荣行走在教育第一线，不辞辛劳，锐意进取，大胆创新，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。因工作成绩突出，他多次被评为县优秀共产党员，2003年被评为市优秀青年教师，2002年、2007年、2010年、2020年被评为县优秀教育工作者，2010年被授予优秀园丁奖，2016年被授予县乡村红烛奖，8次受到县政府嘉奖，4次受到市县记功奖励。2022年，辛书荣被授予“辛树帜教育突出贡献奖”。
扎根教育 脚踏实地
作为一名从事教育33年的教育工作者，辛书荣看重教育质量并突出一个“实”字，每一步都留下了坚实的脚印。追求教学常规之“实”，做到有效备课、有效课堂、有效作业、有效考试、有效听课评课“五个有效”，从“备、教、批、辅、考”等关键环节着手，将教学常规落到实处；追求教师作风之“实”，坚持“以德为先，以绩为实，多劳多得，优岗优酬”，充分发挥教师主观能动性，凝聚力量，激励人心；追求教研教改之“实”，立足实际，立足课堂，立足学生，精备精讲精评，不断摸索高效育人的有效路径；追求领导班子之“实”，要求全体班子在工作中坚持说真话办实事，班子成员亲力亲为，中层骨干率先垂范，全体教师齐心协力，学校各方面工作取得良好成效。
坚守初心 不负重托
三十多年间，辛书荣辗转于临澧二中、临澧三中、临澧四中三所学校，不管是哪个角色，哪份工作，他始终坚守初心，力求不耽误学生前途，不埋没教师才华，不辜负组织重托，踏实书写一份社会责任。他用心践行教师使命，视课堂为生命，带头上历史课、政治课，自告奋勇上示范课、观摩课，引领全校老师向课堂要质量。他认真履行校长职责，每天早出晚归，巡查校园，走进课堂，风雨无阻，时时刻刻为学校发展着想、为学生健康成长着想、为教师福祉着想，在任职过的每所学校都留下了良好的口碑。
激流勇进 成绩斐然
辛书荣始终以教育高质量发展为己任，坚持团结协作、求真务实、励精图治、追求卓越的品格。在临澧二中担任校长期间，面对办学经费紧张、教学设施设备落后、师资严重不足等诸多困难，他励精图治开源节流，偿还债务804万元，一举扭转学校经费状况，教育质量也跃居市县第一方阵。在临澧三中担任校长期间，短短几年之内，临澧三中育人质量大幅提升，先后获校园文学大赛省级优秀组织奖、县目标管理先进单位、县师德师风先进单位、县党风廉政建设先进单位、县平安建设先进单位、县中考综合评价先进单位、县青年教师教学比武优胜单位等荣誉，学生家长满意率、社会影响度大幅提高。调任临澧四中校长后，他不讲条件，不辞辛劳，积极争取到上级领导、社会各届的大力支持和帮助，用半年时间，重建学校沿道水河岸一带围墙，添置教学设备设施，启用新教学楼，改造学生宿舍和运动场，校园面貌焕然一新，让广大师生有了更舒适、更安全的工作学习环境。
辛书荣常说：“教育是崇高的事业，需要广大教育工作者去奉献；教育是系统的工程，需要广大教育工作者齐心协力。”奉献与奋斗，是他从事教育工作33年来真实的写照。他用汗水浇灌，用心血滋润，自比时雨绽讲台，润出桃花遍地开。
02
临澧县丁玲学校九年级组
以默默耕耘灯
点拳拳育人心
临澧县丁玲学校创办于2004年，以文学巨匠丁玲为名，化丁玲“追求真理、不屈不挠”之文化精神为丁玲校园“追求卓越、永争第一”之办学精神，坚持质量立校之路，一路高歌一路奋进，铸就了临澧基础教育的丰碑。
2022年中考，丁玲学校九年级组全面告捷、再创辉煌，县一中录取比率突破历史、再攀新高。辉煌的业绩造就了丁玲教育人的骄傲与自豪，辉煌背后，是丁玲教育人的默默耕耘、艰辛付出。
呕心沥血沃新花的教育精神
说到丁玲学校九年级组，一位位楷模的形象定格出一幅丁玲教师群像图：有作为领航飞翔的头雁——杨隆玉校长和陈芳校长，他们将所有的热情都献给了所挚爱的学校与学生，忙碌的身影穿行于学校的每个角落；有经常为青年教师进行课堂点评的沈昌建主任，他因眼疾导致聚焦模糊，几乎看不清书本和作业本上的字迹，但他奋战教学第一线的坚持从未动摇；有距退休仅一步之遥的张志华老师，克服手术后遗症的痛苦，还担任着九年级级部主任及一个毕业班的数学课；有腿摔伤了工作不能停，拄着拐杖坚持去上课的杨丽英老师；有喉咙嘶哑了课堂不能耽误，扯起嗓子再辅以自创手语的刘青玉老师……
楷模身上涌动着的力量和精神，感染并激励着丁玲学校九年级团队齐心协力、乘势而上，他们以优异的中考成绩捍卫了丁玲学校九年级组的荣誉，彰显了临澧基础教育的实力，被授予“辛树帜教育突出贡献奖”。
不拘一格育人才的教育智慧
丁玲学校九年级卓越的教学业绩，离不开科学高效的管理模式和管理方法，离不开不拘一格育人才的教育智慧。
督促指导到位，为九年级教学“定向”。每学年开学初，丁玲学校就会成立以校领导为组长，行政骨干为成员的毕业年级工作领导小组，小组成员下到一线，深入班级，深入课堂，指导督促各班级各学科开展教学、组织复习，夯实教学主阵地，切实做到“向课堂要质量”。
心理辅导到位，为学生成长“定心”。九年级学生的思想波动比较大，学校定期开展有针对性的心理健康教育，稳定学生的思想情绪，排除不良情绪干扰。中考冲刺阶段，学校召开中考动员会，让学生踏上红毯，在签名墙上留下自己浓墨重彩的签名，在歌曲《孤勇者》中呼喊出属于自己的声音，释放压力，树立自信，最终淡定从容地面对中考。
家校沟通到位，为育人合力“定位”。注重家校联系，学校通过家校群、家长会、大家访等形式，深入了解学生家庭，宣传科学育人观念，打造提升教育教学质量的坚强后盾，凝聚家校共育合力，共同搭建学生可持续发展的平台。
心性修持大道生的教育作风
良好的工作作风是做好一切工作的根本，高尚的师德是做好教育工作的力量源泉。丁玲学校九年级组秉持“把学生教好就是最大的师德”理念，要求教师带着知识、理念、方法和自己的人格魅力进入课堂，落实好教育教学工作中的各个环节，让每节课都流淌着智慧，带给学生充实而精彩的求知之旅。
营造氛围提精神。抓细节，从早自习激情诵读开始，到餐后到位快静齐，营造“入室即静入座即学”的良好氛围，潜移默化地影响每一名学生。抓宣传，光荣榜、宣传栏上的学习标兵、进步之星，星光闪烁，激励着丁玲学子不断奋发向上、努力成才。
强化教研促提升。抓牢教学研究这一教育内涵发展的引擎，每周至少开展一次集体备课，通过同科组老师的分工合作，找到课堂模式最优解，整体提升九年级教师的教育教学水平。
保证时间抓落实。落实“双减”政策，戒拖沓，戒散漫，促效率，杜绝抓而不紧等于不抓的现象，将时间利用最大化，保证减负不减质量。
百舸争流，奋楫方能领先；浩渺无极，扬帆才能远航。“追求卓越、永争第一”的丁玲精神已在安福这片沃土上扎根，一代代丁玲人也将以此为信念，默默耕耘三尺讲台，点亮拳拳育人之心，品牌共建，辉煌共创！
03
临澧县第三完全小学：李光才
一个好校长
就是一所好学校
李光才，男，1963年5月出生，中共党员，本科学历，中小学高级教师。1981年7月参加教育工作，先后担任杨板乡联校小学辅导员，杨板乡中学副校长，停弦渡中学校长，文家店联校校长，杨板桥中学校长，柏枝台中学校长，县第一完全小学校长，县第三完全小学校长。
他勤奋求实、勇于探索、开拓进取、俯仰躬行，为临澧基础教育锦上添花，锻造出了一所所让人称赞的优质学校，先后获评县十佳校长、市优秀教育工作者、市中小学优秀校长、市支持少先队工作校长、省十佳支持少先队工作校长，记二等功6次、三等功8次。
学校工作的带头人
1984年，年仅21岁的李光才被破格提拔为杨板乡联校小学辅导员，负责引领全乡小学教育教学研究工作的开展，成为当时全县最年轻的业务管理骨干。1987年，他接任杨板桥中学副校长，带头创新德育方法，“寓德于教”的经验做法被县教研室肯定推广，在“寓德于教”课题研讨活动中获省课题研究一等奖。1996年，任停弦渡中学校长，带头上课，教学质量一跃步入先进行列。1998年7月，任文家店联校校长，该校教学质量进入全县先进。2002年，任杨板桥中学校长，教学质量挺进全县前六名。2003年，任柏枝台中学校长，在他的真抓实干之下，这所生源薄弱的农村学校教学质量跃入全县第一名，书写了教学质量“大逆转”的神话，老师们称他为抓教学质量的“高手”。
2005年1月，李光才调入县一完小。在这所有着百年历史的名校，他提出了响亮的口号：“面对挑战，自加压力，百年名校，再创辉煌！”他筹集资金，新建教学楼、塑胶操场、学生食堂、冲水式厕所，添置仪器设备，实现了县一完小教育信息化十百千万工程的大满贯。他提出“和谐、平安、善教、乐研、节俭”五大工作目标，在创建和谐型校园、平安型校园、学习型校园活动中彰显特色，健全了“德乐文化”体系和“五大系列”德育活动体系，开展了全校唐诗诵读考级、学生课外大阅读、师生群体艺术体育等文化活动。在他的带领下，县一完小获得全国优秀少先大队、省优秀基层党组织、省红领巾示范学校、省示范性家长学校、市十佳德育工作示范学校、县教育目标管理先进单位等光荣称号。
2016年9月，李光才调入县三完小，提出“校园建设20年不落后”的新设想和“向管理要质量”的新思路。他举全力抓大美校园文化提质，改造两栋旧教学大楼、环形塑胶运动场，新建一栋教学大楼，完成校园围墙宣传橱窗、校道文化长廊及养成教育浮雕长廊，建设多媒体录播教室，又使县三完小实现了教育信息化建设省级试点校、示范校和网络联校三个项目的大满贯。他坚持“教学有特点，学生有特长，学校有特色”的办学宗旨，以学生“十大好习惯”“十大好兴趣”养成教育为基石，以“阳光实小·走进书海”读书活动为抓手，着力培养合格人才，成就了学校鲜明的办学特色，县三完小先后获全国三八红旗集体、全国青少年毒品预防教育示范学校、省教育信息化十百千万工程创新应用中期评估优秀学校、省戏曲进校园特色示范小学、市最美校园、市生态文明建设示范学校、市平安校园等光荣称号。
教学改革的引路人
李光才坚持深入教学第一线，大胆探索新的教育改革模式，既是领导者，又是践行者。
他领军教学研究，30多篇论文获国家、省、市奖励、刊发；先后主持10多个国家、省、市级科研课题，其中，国家级课题《中小学生实验活动与实践能力关系的研究》、省级课题《语文素养视角下小学生阅读习惯培养的研究》成功结题，《课堂教学中学生主体探究活动的研究》获省基础教育重点课题二等奖，“十三五”规划课题《基于民族文化认同感的小学生汉语教学策略研究》获省级一等奖，《培养小学生数学问题意识的研究》获市第十二届教育研究优秀成果三等奖，《培养小学生学习兴趣和良好学习习惯的研究》获省科研课题二等奖、市课题成果一等奖并在《科教新报》上发表，德育课题《留下童年足迹，体验成长快乐》获市德育工作创新奖。在他的引领下，学校教科研氛围愈加浓厚，师生参加各级竞赛活动捷报频传，部优、省优、市优荣誉纷至沓来。
他立足课堂，狠抓课堂效率，经常进课堂听课、评课，指导教学教研工作扎实开展，有力促进了教学质量的显著提升。无论农村学校还是城区学校，无论是小规模学校还是大型学校，40年来，李光才走到哪里，就把高效课堂推广到哪里，所在学校的办学质量都得到了家长、社会的高度赞誉。
关爱师生的贴心人
县一完小和县三完小都是大型学校，在职教师均有100多人，离退休教师也均有上百人。李光才把教师的悲欢疾苦放在心上，在学校管理制度中明确教师有病必请假、家人重病必陪护，自己做到教师家有红白喜事必定到场、教师生病住院必定慰问，把关心送到了教师的心坎儿上。
他鼓励教师不断学习，尽管学校经费紧张，但在订阅各类专业杂志和报刊上、在教师的培训学习上，他毫不吝啬，先后送训、推荐骨干教师达30多人。他还制定了青年教师培养中长期规划，有目标、有重点地把关心送到教师的业务需求上。
他号召教师健康生活、快乐工作，以“呼唤快乐工作”为切入点，以“乐、读、教”三字为载体，倡导教师们喜欢锻炼、喜欢读书、喜欢高雅，并制定可行的方案，大力打造健康的职业精神，把关心送到教师的身心健康上。
他始终紧绷安全管理这根弦，严格落实安全监管的各项责任，整治校园周边环境，实行学生放学接送方式改革，让家长随学生路队回家，让流动摊点远离校园，让学校头门变得通畅，让志愿者走进校园、走向马路，成为学生上下学安全的“守护神”，把关心送到师生的人身安全保障上。
四十载春华秋实，四十载教育生涯，李光才始终秉持踏踏实实、兢兢业业、勤勤恳恳的敬业精神，用担当奉献点亮生命的火花，用勇毅笃行践行追求卓越的信念，用创新进取奏响临澧基础教育嘹亮的号角，用实际行动抒写了“一个好校长，就是一所好学校”的优美华章。
习近平总书记曾说：“教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。”广大教师要积极向同行中的优秀者看齐，从他们的事迹中汲取淬炼品格、增长本领的精神营养，保持开阔纵深的知识视野，成为教育现代化过程中的拓路先锋，当好学生成长的人梯、铺路石。
来源：临澧教育
编辑：杨欣
一审：朱菲
二审：涂曼妮
终审：邓小哲
发表于 2022-9-14 20:29:09
