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春节期间，我除了做点家务，去走走亲戚外，其余时间在几个大型网络平台浏览各类文章，大约有几百篇，有时写点读后感，即评论。回想了一下，主要有这几个方面:学校教育、春节见闻、专家话题、其它题文。

一般评论都是顺着题文的杆脚往上爬，而我的评论有些独特和另类，并且有点锐利，是倒着题文的杆尖往下梭，因而收获了很多网友的关注与点赞，同时也受到了个别网友的批评与指导，我都一并深表了谢意。下面就网文评论杂谈与网友们进行交流:


学校教育

我是教书的，对学校教育文章比较敏感和关注。但写学校正面的文章不多，而找学校事的文章不少。例如有篇“学法指导，高效学习的核心——主动思考”文章，我的评论为:文章逻辑结构严谨，观点表达清楚，很有指导意义，学习转发了。

2、一篇“学校领导和教师走出‘舒适’的过去，才能改变教育‘内卷’”文章，我看后评论道:教育没有“内卷”，学校领导和教师们忠诚于党和人民的教育事业，都在勤勤恳恳地工作，兢兢业业地教书育人。几个一天到晚在校园周边游手好闲，不整出几个学校的毛病，就吃饭不香，睡觉不眠。请当地派出所民警清理几次，还学校一片净土。

3、有篇“人口负增长，可是教育惹的祸？二孩家长这样说”文章，其评论道:把出生率低，算在“教育”头上，还“教育惹的祸”，作者还真说的出口。随便拼凑几个例子，就像发了疯似地咬着“教育”不松口，简直是信口雌黄。

4、一篇“可能以后上大学都无法改变命运了！我们必须接受这个事实”文章，我的评论是:“上大学无法改变命运”就避开“上大学”，然后初中毕业后读普高或职中，高中毕业后走自学成材的路，或进企业、工厂工作。如需继续深造再报考研究生，尽量做到不上大学来改变命运。

5、有篇“某老师:当老师几年，人就废掉了，教师职业没意思，咋回事？”文章，我看后评论道:把当老师比作当“太监”，还“人都废掉了”，这种无知，无中生有的话都讲得出来。还说“教师职业没意思”，问“咋回事？”，写出这种烂文，真是做人的悲哀。有什么办法呢？只能自认我的眼睛倒霉。

6、一篇“张祖庆:日常备课，倡导在教科书上写简案”文章，我出的主意是:简案一般在教科书上写不下，请作者找有关部门或教材出版社联系几次，要编辑把书边扩大一点，每小段内容后空几行。老师日常备课，学生做课堂笔记的事，就基本解决了。

7、有篇“退休教师的闹心事”文章，我看了后说:退休教师基本没有闹心事，少数有闹心事的就是不想退休，还想再在学校继续教下去。

8、一篇“真相:教育的本质是什么？”文章，我说:教育的本质老师都知道，切不要告诉作者了。

9、有篇“什么是老师”文章，我答道:这还用问，就是拿着教科书、备课本和粉笔，站在讲台上的人呀。不过好多人还真不知道，还要问一问作者才清楚。

10、一篇“别骂我，好吗？老师已经不敢跟学生们说话，这是你想要的结果？”文章，我看了后写道:你列举的几个问题，都是极个别行为，普校有，职校可能多一点。但作为一个老师，特别是班主任，对于不听话，违反纪律的学生，该教育的还是要教育，该管的还是要管，个别实在管不了，交学生处管。反正就是要尽到老师的本份，对每个学生负责。“老师已经不敢跟学生们说话”的事，可能在全国还没发生过，所以就不存在“想要的结果”。至于学校和社会上的其它事，作为普通老师也管不了，尽量做好本职工作就行了。如果看多了想多了，有时甚至吃不下饭，睡不着觉，对自己的身体没有好处。

11、一篇“教育的悲哀莫过于教师的特点被专家的改革全盘否定，瞎折腾该休矣”文章，我的解释是:“教学研究、课堂改革都是要搞的，好的教学方法也是一定要学习的，只要能提高学生学习效果的活动都是可以开展的，这是教育的荣幸而不是悲哀。专家从来没有否定教师的特点，也没有瞎折腾。教育教学改革是一个永久的课题，永远也不会“休矣”。

12、一篇“一张网课课程表，告诉你学校选公立还是私立？”文章，我的想法是:公立、私立我都不选，就选在网上学习。

13、有篇“县城高中的落魄，‘双流失’才是根源！振兴县城高中，路在何方？”文章，我评论道:我县县城三所普高，一所职高，这几年越办越兴旺，何来“落魄”，“双流失”没有几人，更不是什么“根源”。振兴县城高中路在校长老师脚下，脚踏实地，因校施策，不要泛泛而谈，不着边际。

14、一篇“不到1000学生学校四个校级领导还要再推荐一个”文章，我看了后说:五个也太少了，主要是要凑齐八个校级领导，连教育局长一桌八人，还有一个提壶的。

15、有篇“中小学教育反思之:城区学校教师下乡支教，一线老师表示担忧”文章，其评论是:没有老师支教又盼支教，有了老师支教又表示担忧。到底是支还是不支，就由有关部门和作者拍扳定下来，大家就不要操心了。

16、有篇“1所学校有多少官？谁能数得清？网友:3个官足矣”文章，我评论道:数不清就多派几个人在校门口、办公室门口数，一天数3次，然后进行统计，没有数不清的。党务、工会、团委、归女都归后勤主任管，不要开玩笑了。几千人的学校，设3个官，又在开玩笑。干脆什么官都不设，都归作者管理就行了。

17、一篇“学校校长空缺，为何教学成绩反而提高了？你说为啥？”文章，我答道:校长还是要设的，就由教育局长兼任各校校长，如果不行就请作者任各校校长，那学生成绩提高还快些。

18、有篇“为什么老师总觉得校长副校长不懂业务，而他们觉得老师不讲大局”文章，我评论道:一天到晚校长副校长老师怎么样又如何，搞得学校不得安宁。我知道你是个外行，不扯点学校的事就觉得日子不好过，就觉得自已水平高是吗？

19、一篇“中小学喊着‘缺人’，教师编却全面饱和，不教书的老师应负大责！”文章，我研读后认为:文章文笔流畅，观念明确，义正词严，写得很好。

部分学校机构设置确实庞大，某市一所5000余学生的普通高中，市局发文设置的机构有五处一室，即校务办公室、课程发展处、教师发展处、学生发展处、教学管理处、后勤保障处，这是显性的，其隐性设置有党务、政教、工会、团委、安保。还有教科室、图书室、阅览室、保管室、资料室、仪器实验室、档案室等等。职业高中除上述设置外，还设有实训处、招业就业处、培训处、高考部、电子信息工程部、服装商务部、机电工程部等。这些处室，少则3～5人，多则10～20余人，校级领导、处室正副主任等几十人。一个300余人的教职工队伍，行管人员就占了50～100余人，严重挤占了一线教师、班主任的资源，致使他们的工作量超负荷。从而出现了三多一少现象，即当官的人多、坐办公的人多、吃饭的人多、做实事的人少。特别是到了冬天，一个个屁股都烤焦了。

这种机构臃肿，行管人员膨胀的问题，严重制约了学校的改革发展稳定，严重影响了学校教育教学质量的提高，是该到了下决心非改变不可的时候了，是该到了机构撤并、人员精简的时候了。

关于学校的评论就展现这么多吧，有些评论言辞尖锐了一点，不管效果如何，都是当时即兴的感受，不对之处敬请网友们批评指导，我深表谢意。

《网文评论杂谈》(下篇)主要写春节见闻、专家话题、其它题文。

曾巧中

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张超球

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