为了园丁的纪念——30年前之回忆

人生梦旅

为了园丁的纪念

?听课感想四、一、八

?(一九九O年上期)

本期到13周止，我听了37位教师80多节课。老师们备课精心设计，深入透彻;讲授循循善诱，精讲多练;作业精批细改，画龙点睛;教学兢兢业业，倾注了大量的心血。

老师们把知识象柔和的月光静静地泻在全班学生的身上，让几十颗纯真的心在一片柔静的氛围中编织美丽的憧憬。有时，又象和煦的春风，给差生或后退生送去勇气，送去温馨，送去自尊自强的信心。那亲切的目光，优美的语言和姿态，是我校教师热爱教育，钟情学生的心理品行的反映。
?在这种亲切、和睦、融洽的氛围中，学生的心态会变得轻松愉悦，中枢神经随之异常活跃，感知效应无疑会得到提高。今天回味起来，确实让我触而生热，望而神怡，思而心愉，受而心沸。教益深刻，启涤很美。下面就谈谈几点体会和想法。

一、在教学中，老师们较好地把握了讲授的规律和艺术，注重了"四性"

第一、注重了讲课的连贯性

在上课时，为使学生对所学知识有一个连续感和整体感，从教学的巩固性原则出发，在续讲新内容时，注意做了课程间衔尾相随的"搭桥引渡"。如郭华、朱瑞霞老师 ，讲授新课前都布置了预习。邹波伍、龙英、聂宏辉老师 ，经常进行讲课前的听写、?写和小测验。李海良、唐建平、王世荣等老师，课前经常解答分析上节作业中的共同问题和疑难，多数教师都做了引入新课前的提问答疑。他(她)们的共同特点是，
?1、概述:即在讲授新课前都要简明扼要地概述一下前面的课程要点，带领学生一起"温故而知新"，紧接着，顺理成章地把话题转到新课上来，这样，教学会有事半功倍的效果。
2、提问答疑:即从小结上一节要点出发，或者向学生提问，或者给学生答疑，通过学生的口述与思索，既可检查他们对所学知识掌握的程度，又能起到承前启后之作用。
3、小测验:几分钟左右的课前小测验，通过学生自己对重点与难点的积极思维，强化了对上节内容的回顾，这样，在续讲时，学生会自然地产生较多的联想与追索，消除了讲授新课的突如其来之感。一下子就抓住了学生的脉搏，集中了学生的注意力，使学生明了，不预习不行，听、?写不出来不行，作业中的错误不改正、不弄懂是不行的。从而使学生对所学知识产生兴趣，使思维处于积极的状态。

第二、注重了讲课的侧重性

这就是在讲课中对基本概念、基本原理、基本公式的阐述与推导清楚，分析与板述有条理，重点突出，难点讲细。在这方面做的好的老师有:罗凤兰老师，概念讲述清晰，重点突出;段德平老师，基本观点讲解明了，例举简明;阙志强老师，举生活实例较多，助于学生理解;郭明猛老师，例讲注重了分析;龙英老师，语句讲解前后照应，使学生理解深刻;邹波伍老师，课文分析详细，每个学生都觉得非做笔记不可;朱瑞霞老师，文章分析深刻，板述精当。
郭华老师，在小说教学中注重了横向分析，使学生对课文有深一层的理解;刘民国老师，讲解重点突出，调动了学习的积极性;张承忠老师，注意了不同图形结构区别的分析，理论与实际结合好;张宏清老师，图文并茂，讲课生功而直观;马淑珍老师，注重了概念教学中的对比手法，与旧知识联系能巧妙地突破教学中的难点;刘发祥老师，复习、新授、练习、穿插、教得活;谭宏球老师，概念阐述清楚，引导学生认真思考;赵延昭老师，在推证不等式中因果互用，较好地突破了难点;周维官老师，注重了基本知识的应用，作图严格规范;李海良老师 ，能借助图象，使学生加深对概念的理解和掌握。
龚长树老师，在讲述中注重了语法知识的运用，讲读结合好;张懿老师，板述条理清晰，公式推导一目了然;蒯美霞老师，课文分析前后照应，板述设计有特色;雷莉老师，讲解由表及里，浅显易懂;张学国老师，立体零件图绘制分明，学生理解深刻;王世荣老师，两种不同文体的联系与区别分析有条理，学生能很好的理解与掌握;王银菊老师，在课文分析中语法穿插自然，水到渠成;罗惠英老师，由例举引出结论，然后再举例巩固结论，教学效果好;唐建平老师，讲述精讲多练，引发学生积极思维;蔡建国老师，注释层次分明，有助于学生对所学知识的深入理解;姜再桃老师，例讲注重逐层分析，学生基本掌握列式计算方法。
总之，老师们在基础知识的讲解和基本技能的训练中，突出了重点，巧破了难点，教法各具特色，百花齐放。教给了学生分析问题，解决问题的方法，开发了学生的智力，培养了能力，充分发挥了教师的主导作用。从而使学生们打下了扎实而良好的知识基础，达到了举一返三，触类旁通的效果。

第三、注重了讲课的自观性

我校大部分科目的理论性和实践性较强，而中职学生的抽象思维能力相对较低，因此，直观教学在课堂上就显得尤为重要。上课如注重了讲授的直观性，就能引导学生实实在在地感知教材，使学生对所学知识获得鲜明、具体生动的印象，为正确而深刻理解教材打下基础。在这方面做的好的老师有，张承忠、庄拥军、周维官、雷莉、李汉成等老师。如庄拥军老师在讲电磁感应第一节时做了三个实验，边做边讲原理，学生听得很有兴趣，因而较好地掌握了知识。这些教师的共同特点是，运用与课堂内容有关的实物、图象、模型、仪器等手段进行教学，生动而形象，它对于理论的形成，概念的揭示，是其它教学方法所无法比拟的。

第四、注重了讲课的启发性

讲课的艺术性，其中一个重要方面就在于教师能否善于启发诱导学生动脑、动口、动手，让学生自己去揭晓矛盾，分析矛盾，从而解决矛盾。教学是师生的双边活动，在这个活动中，教师不是简单地奉送知识，而是要引导学生去探索和发现真理。在这方面做的好的老师有，郭华、邹波伍、龚长树、阙志强、蒯美霞、张承忠、马淑珍、张懿、刘发祥、刘民国、龙英、王银菊等老师。龚长树老师在讲《紧密结合生产，开发农民智力》一文中，把农技培训的组织机构从课文中用表格形式析出来，发动学生就"名称、组成人员、作用、任务"等项目填表，二人在黑板上填，其余在下边填，那学生的兴趣就来了。刘发祥、刘民国老师上课基本做到了讲一般30分钟左右，练15分钟左右，调动了学生学习的积极性。
他们的共同特点是，注重了课堂教学中的讲练结合，讲读结合，讲问结合。使老师的教学效果，能从学生那里得到及时的反馈，便于老师驾驭教学过程，做到讲授有重点和针对性，最大限度地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，从而收到了极佳的教学效果。

二、一点收获

在45分钟的教学中，怎样才能使大部分基础差的中职学生学习有兴趣，听得懂，学到知识，怎样才能适应中职学生的特点组织教学，带着这个问题，听了一些老师的课，其中有三位老师的课对我启发很大。
一是方本瑞老师的一堂《Lc振荡电路》课。
?其教学过程是由机械振动引入电磁振荡，再讲电磁振荡的作用，然后讲电磁振荡的原理。在教学环节中，教者边讲、边演示、边绘图、边复述，声情并茂，手舞眼蹈。教者融知识于讲授艺术中，课堂气氛活跃，学生听讲认真，脸含笑容，面露喜色。整过教学紧扣全体学生的心，从而把学习和求知变成了自觉行动。我觉得方老师这堂课一个突出特点是，适应中职学生的心理，抓了课堂教学中的超前教学。他在讲电磁振荡对科技和人们生活的重要关系时，列举了8个例子，即在电子表、反劫机、电视机、雷达、亚运会传播、电视电话等中的作用。这是教者在深入钻研教材的基础上，博览群书，把握发展方向，在不影响教学大纲规定的基本内容前提下，用一定的篇幅向学生介绍学科前沿领域的基本知识，这将会激发学生探索求知的欲望，使学生逐步养成勤奋学习的良好学风，使他们在课堂中就可以领悟到未来工作的特点，从而可以较大幅度地提高学生学习兴趣和解决实际问题的能力。
?二是朱瑞霞老师的一堂《为了忘却的纪念》第五部分分析课。其过程是提问复习第四部分，学生回答预习思考题，朗读分析第五部分，学生归纳中心思想。
在教学过程中教者边提问、边补充、边讲述、再提问、再启发;学生边回答、边思考、在老师的启发下又再二、三地回答，直至圆满。学生齐读时能领略课文含义有轻重情感，这是非一、二堂课能培养的。教者把讲述、朗读、语法、问答自然柔入，水到渠成，无割裂和呆板现象，学生听得津津有味，书上做满了笔记。
这堂课一个突出特点是，适应中职学生的学习基础抓了连贯提问启示教学。即在一个大问题中又快又好地设计出一连串的子问题，学生在老师连环启示下边思索、边再二、三地作答，直至靥开笑颜，回答圆满。这样就较好避免了呆板的一问一答或一问不答的现象，使教学过程在不断设疑，连续提问中完成。这样，学生在接受新知识的同时，还伴随着对问题的积极思考与探究，在课堂上形成一种良好的求知心理态势与气氛。
三是尹志刚主任的一堂《电视机维修》课，其过程是测量Zc1031集成块的直流参数，调整电位器观图像变化，故障摸拟。在教学中，教者设计故障问题，提出实验步骤，学生解答故障原因，然后在老师的指导下，上台演示故障现象。学生演示完成后，老师再从理论上加以分析和总结，讲排除故障的方法。整个教学老师始终注重了启发和分析，学生既动脑，又动手操作，学得积极主动，生动活泼。学生的注意力和兴趣始终浓厚，教学效果不言而喻。
这种把课堂讲授与实验紧密结合起来的教法，就是将学生置身于实际中遇到的形形色色的问题面前，引导学生正确地分析与解决，使学生在学校学习时就养成敢于面对问题以善于处理实际问题的习惯，在毕业后很快便能适应工作需要。

以上三位教师的共同之处是，能够根据中职学生的心理特点、知识特点、实用特点进行教学，逐步摸索出一条适应中职学生特点的教学方法，因而使每个学生学到知识和技能，较充分地发挥了教师的主导和学生的主体作用。

三、八点想法

不一定全对，供老师们参考。(略写)

上课是整个教学的中心环节 ，是学生认识活动产生理性升华的关键，是门综合性较强的复杂艺术。这就需要我们在课堂教学和教研活动中不断地研究和探索，练出适应中职学生特点的过硬教学基本功，写出有一定价值的教学体会和研究文章，为不断提高我校的教学质量，为社会培养出更多更好地人才作出贡献。
弹指30年过去了，现在回忆起来，仿佛就在昨天。里边的男女主角，有几位已经仙逝，有几位还在工作，其余都已退休。

老师们忠诚党的教育事业，在教书育人中默默耕耘，无私奉献，值得尊敬和纪念。