潜心育人,静待花开 石门县雁池乡苏市学校 刘静 我叫刘静,1991年10月16日出生于石门县永兴街道刘家坪居委会11组。2016年8月通过国家级特岗招聘到石门县雁池乡苏市学校工作,自踏入苏市学校大门,就把自己的全部精力倾注在这片热土之上。任班主任两年,教育教学工作得学校及上级行政主管部门认可,于2018年8月成为学校二层行政,先后担任总务主任、教导主任。2021年8月,被石门县教育局任命为苏市学校副校长,2023年8月起独当一面,担任苏市学校负责人。 一、爱学生——做留守儿童成长的陪伴者。 我并非出生深山,可自2016年8月第一次踏进石门县西北乡的深山起,即被深山里的绿树葱茏、蓝天白云和淳朴人情所吸引,在这大山环抱着的小学校里,每日与留守儿童们同吃同住,渐渐了解到了留守儿童所面临的种种生活难题。还记得那是一年的秋天,因病请假近月余的马某返校上课了,可由于身体并未完全康复,还需要每日三餐熬服中药。起初,他奶奶决定自己把药熬好了装在开水瓶里,每隔两天走近两个小时山里送一开水瓶中药到学校来。天气入秋就凉了起来,山里的气温更是降的快些,没过几天,马俊豪边喝着冷药边向奶奶哭诉,奶奶也只能无奈的安慰着:“爸爸妈妈远在广州打工挣钱,回不来,家里爷爷要忙地里的事,我还要顾着家里的两头猪、几只鸡啊……”学生咬着牙点点头。看到这一幕,时任班主任的我,顿时为自己未细细了解学生家庭情况而自责,买来了锅灶在自己的宿舍里布置起小厨房,担起了一日三餐为学生熬中药的责任,给每日繁忙的班级管理工作又增加了一项内容,而这一熬,就是两个月,直到学生身体彻底康复。日复一日间,我和孩子们的关系由陌生变得亲近起来,家长对我信任感逐渐提升。每个孩子都有一双明亮的眼睛,半个学期的时间,我对全班学生尤其是对这名学生的点滴付出,学生及家长都看在眼里,我收获了40份信任,心中无比珍视。 二、重质量——做学生学识提升的助力者。 初上讲台,总有些许慌张和胆怯,我虚心记录着校长、主任的例会辅导,向有多年班主任工作经验的周重兰老师请教。白天带班上课,晚上与周老师促膝长谈、取经学艺。为上好每一节课,经常上网查资料,集中多位名家的教学优势,形成自己的教学思路。掌握教学大纲,熟记新课标要求,刻苦钻研教材、虚心求教,不断更新教学方法,把握重难点能力不断加强。为了让学生更准确的把握课堂内容,我时常声情并茂的范读,带学生演课文、唱诗歌。学生对我充满崇拜,在我的课堂上兴趣浓厚,活跃积极,成绩也是突飞猛进。这些年任教班级语文、英语成绩始终稳居全乡第一名。当然,更要懂得因材施教。我带的四年级里有一名叫张某的学生,同学们对他的评价都是沉默寡言、不好相处这类词汇,我侧面了解到他父母离异,先后跟随奶奶、姑母一起生活,父母不常出现在生活里,出现就会带来“暴风雨”,亲姐姐品学兼优,人人夸赞,而他作为弟弟,时常被拿来比较点评。一番了解后,我感受到了他沉重的心理负担,曾尝试通过聊天谈心来走进他的内心世界,打开他的心扉,却发现都是徒劳,反而加深了他对我的戒备。学习成绩下降,平时表现也更加糟糕。正当我手足无措时,一次作文课让我找到了突破口,他的文笔略带着思想和情感,是一种在其他学生作文本上看不到的光芒,于是我增加了课里课外写作训练的机会,找到了他在写作上的兴趣和潜力,但也只能在作文评语中给予他肯定和鼓励,不敢再贸然行动。终于,经过十来次作文本上的交流,他递给我一张纸条:老师,我喜欢写作文,想读更多的书。收到纸条,我激动不已,随即在教室后面设置了图书角,自己购置了135册图书,供全班借阅,一时间,在全班掀起了一股课余读书热,这名学生的脸上也逐渐有了笑容。好景不长,他读完了图书角所有的书,又回到与自我对话的状态。这回,我萌生了一个大胆的想法,找来自己读大学时用过的《中国近现代文学史》和《中国当代文学史》等文学类的书,推荐给他阅读,给他设置了更高标准,要求他把读不懂的地方标出来,与我探讨,鼓励他积极思考、表达。如果不愿用语言,可以用文字交流,期望他能在文学中找到自我,然后突破自我。恰逢教材学到萧红的《祖父的园子》这一课,他便找出文学史里关于萧红的所有篇章,细细读完后感叹道:“萧红虽然一生短暂,几经颠沛流离,但是勇敢不屈,我看到了她身上的正能量,我要向她学习,改变自己。”“改变,就从今年的4·23读书征文活动开始,好吗?我们一起努力!”从此,每天下晚自习后,他都会来和我聊天。当下网红作家,所看到有意思的文章,会推送优秀文章的公众号……都是我们的话题。就这样,我用自己的智慧心引导他走出困境,开始文学探索之旅,给他任教的三年时间里,他连续两年获得4·23读书征文活动国家级一等奖,创造了一个奇迹。每当我回忆起这个奇迹,总是会感慨苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说到——知识是有积极性和生命力的。知识,既是目的,也是手段。只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称为知识。 三、树榜样——做青年教师成长的引领者 我一直坚信办法总比困难多,无论生活还是工作都保持着积极奋进的信心和勇气,乐观向上的态度,苦点累点都不是问题,只要敢于尝试。2020年8月,任苏市学校教导主任以来,积极推进“同课异构”活动,组织了青年教师教学比武活动,且自己带头上示范课《圆明园的毁灭》,青年教师教育教学能力得到了有效提高。号召鼓励青年教师积极参与湖南省教育协会组织的论文评选活动,全校8名青年教师上交论文11篇,9篇获奖;上交优秀教学案例9篇,其中8篇获奖。 2022年4月,湖南梦飞翔阅读发展服务中心组织了“书香中国、阅享生活”创作大赛,老师们得知消息后心生畏惧不敢投稿,我便率先打磨本班学生的好书推荐,坚定投稿,最终带领两名学生在此次阅读活动一千余份投稿中脱颖而出获得“优秀奖”,如今学校阅读氛围浓厚,午读课开展得如火如荼。 学校要以教师为本,一所学校办的好不好,关键依靠教师力量,教师的专业成长,将决定学校未来的发展,教师的水平有多高,学校的发展就能做多远。我们身为教师不放弃每一个孩子的教育,同样我身为学校基层管理者,也不能放弃对学校每一名教师成长的助力。潜心教育于学校基层管理者而言,不仅仅是狭义的教书育人,是育己、育师、育生的宏观定义,是创造学校、教师、学生共同发展的共赢局面。 “不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。潜下身心,才能迅速转变角色;付出真心,才能获得师生信任;坚定信心,才能不断提升能力。未来的路我将继续潜心教育,育己育人,静待花开。 2023年10月
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