本帖最后由 孙圣华 于 2017-10-27 21:11 编辑
（澧县关工委网上关心下一代工作站：家庭教育辅导文稿）
怎样科学为孩子施爱 澧县教育局关工委 郑传岩
人生是须要终身学习的。换言之：人的一生，必须走好来至三个方面的教育历程。一、家庭教育；二、学校教育；三、社会教育。现在我提出一个问答题，让各位家长示意回答：以上三个方面的教育哪一方面的教育是基础？ 是的，家庭教育。从孩子呱呱落地开始，就最先接受着来自父母的抚和育。家庭教育成了人才成长的起点和基础，好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。它的特点是父母对孩子言传身教，潜移默化，以德育德，以行导行。父母为人处世做孩子的表率，与孩子一同学习，一同成长。可以说一个家庭状况如何，直接影响到孩子的身心发展和行为表现。有调查表明：凡在校品学兼优的学生，大多数有较好的家庭教育，他们的父母尊师重教，与学校保持密切联系，家庭成员和睦，亲子关系和谐；而那些学习成绩滞后，有这样那样行为问题的学生，82%是由于父母忙于事业，外出务工，或是只图自身娱乐，无暇顾及孩子；还有是因教育方法不当，家庭不和，父母离异等原因，影响孩子的身心健康，和学习进步。因为孩子的知识启蒙、品德培养、人格陶冶和行为习惯训练都是从家庭开始的。看来，我们生为父母，就应当担当起把孩子教育好的责任。今天的社会，教好孩子便成了各位家长一门不可懈怠的“必修课”，而且又非要紧跟时代，讲究科学，育人不可，这就要研究学习一下亲子爱子教育。 爱子之心，人皆有之。但爱必须适可、适度、适宜。不能让所有好的习惯、行为都跟爱无条件的让路，爱必然是理性的，科学的。究竟怎样做，有专家做出过研究： 宋代司马光说：为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。意思就是说：“母亲不爱自己孩子不会让人担忧，最让人担忧的是她只知道爱孩子，但是却不能用正确的方法教育孩子。家长只知道爱孩子是远远不够的，还应该知道怎样教育，掌握一些合理的教育方法。 当前，在家庭教育中，溺爱孩子已成为一个严重的问题。父母溺爱孩子主要表现为：在家庭中，孩子处于中心地位，对孩子百依百顺；让孩子在生活中吃穿都是最好的，孩子的生活家长一手包办，简单的手工活也不让孩子做；即使是孩子的缺点也不纠正等。在家长的溺爱下，很多孩子成了“小皇帝”、“小公主”。变得不讲理，自私自利，也不会照顾自己。 家长的溺爱是孩子在成长过程中的一个温柔的陷阱。一旦孩子掉查这个陷阱里，就会缺乏独立性，处处依赖自己的父母。没有同情心，不能很好地和他人交往。 一个叫小修的孩子，在家从没做过任何事情。妈妈认为学习才是小修应该做的，至于其他的事情，全部都是妈妈做的。这年厦天，小修成绩优异，考上了重点高中。小修的妈妈喜忧参半，喜的是小修考进了重点高中，达到了自己的期望，也就意味着能考上重点大学了；忧的是小修生活上可能要出问题，他要住宿，但是他却什么事都不会做。 妈妈的担忧成了现实。刚刚开学，小修的生活就乱七八糟的。在宿舍的时候，小修的被子总是窝成一团，因为他不会叠被子，结果每次宿舍评分总是因为小修的被子没叠而差评，小修的室友因此对小修意见很大。 问题不仅仅出在叠被子上面。当小修洗衣服时，他先把衣粉倒入了有各种颜色的衣服桶子里，泡了大半天，最后那些衣服都被染了色，坏掉了。后来他只得收一大包脏衣服待周末的时候带回家让妈妈洗。更让小修的同学好笑的是小修竟然不会剥鸡蛋壳，都是妈妈把鸡蛋壳剥了给小修吃。 小修的情绪被这些忙乱的生活折腾得够糟糕，学习成绩也因此受到了影响。 日常生活中，很多家长同小修的母亲一样有同样的想法。认为智力培养才是主要的。 有一位知心姐姐在一次中国家庭教育论坛上讲到了一则实事。有一所学校搞夏令营活动，老师跟班里的孩子带了一些鸡蛋让中午吃。可有一个女孩老实看着鸡蛋不吃，老师问，你在家不爱吃鸡蛋吗？孩子说，这鸡蛋与我们家的鸡蛋不同，家里的鸡蛋是软的，这鸡蛋是硬的，咬不动。这是为什么？家里的蛋是大人把壳剥了给她的。老师当时问所有孩子，鸡蛋是从哪里来的？很多孩子都说鸡蛋是妈妈从冰箱里拿出来的。 更有可笑的，还有一件让我们难以理解的的事： 一个大学校长一次发现有一所中学有一个新入学的学生，上学的时候带来了一箱编了号的衣服，哪天穿哪件，天天安排好了。有一次遇到天气突变，他仍然穿一件单衣，这就感冒了。孩子打电话回家，质问妈妈：凭什么要在这天把衣服编这个号？妈妈在电话里回话，“实在对不起，妈妈不知道这天会变天”。 这样的“爱”只能让孩子无能。只能使孩子的生存能力得到制约，往后能生存于社会吗？所以在爱孩子时，应忍痛割爱地让孩子做一些小家务。到底怎么“爱”为好：我们共同学习六点： 一、不给孩子特殊的待遇。 父母要教育孩子从小养成好的行为习惯。合理地给和合理的不给。一定要有度，有节制。 二、家长要“自我教育”，家长应多学习，与孩子共同成长。 三、教育孩子避免情绪化。 家长心情好的时候和颜悦色，宠爱有加，但不高兴时就恶言恶语，这样的家长会使孩子对他们失云信任。家长如果能在孩子面前克制自己的情绪，就会让孩子尊重自己，教育效果也会更好。 科学施爱中有一点特别重要，就是第四。 四、发挥激励的教育作用。 激励教育的特点是相信孩子的能力，给以肯定，赞赏等心理暗示，让孩子产生积极的心理状态，满怀自信，去塑造成功的人生。美国心理学家罗森塔尔进行过一项实验，为一所小学某个班作“预测未来发展测验”。在作调研之后，他把一份名单交给老师，并告诉老师说，这个名单上的学生将来会有优异的发展，他要求老师对此保密，不要外传，8个月后，他回到这所学校，发现列入名单上的学生学习成绩提高很快，求知欲望高，适应能力强，与老师的感情特别深。实际上，名单上的学生是这位心理学家随意开的。他们并没有超常的智力。这是由于老师得知名单上的学生有优异的发展后，从而对他们产生了好感和期望，在与这些学生接触中给予特别地欣赏、鼓励的表情和眼神，这种积极的暗示对这些学生产生积极的心理影响，他们喜欢接近老师，学习也格外努力。这一现象被称为“罗森塔尔效应”。 让我们的家长为激励教育方式，多使用一些积极的尝试。 人人都爱赞美。在一些非正规场合，人们遇到那些副局长、副科长、副校长，一般都叫局长、科长、校长……为什么？因为这是一种变相赞美。潜台词是“你行”“你出众”。再看叫美女一词，十八岁姑娘叫美女，二十八岁也叫美女，即使三十八岁的女人，你称她为美女，她照样很开心。这因为称谓也是一种赞美——等于夸她年轻漂亮，成年人如此喜欢别人赞美，更何况我们的孩子。你教他乖孩子，你真行，你看他心理如何？有位心理学家说：赞美是孩子精神世界的阳光！赞美是构成孩子自尊的一种精神需求。是一种成长养份。如果把自尊比作一张桌子的话，赞美就是桌子的腿。同样赞美是提高孩子赞美能力的重要手段；是现代人获取成功的重要能力。会赞美孩子的家长，才是成功的家长。这是科学施爱的基本功之一。我们要懂得，孩子爱赞美，爱面子是一种正常而健康的心理状态。它使人能够自爱，从而才能自强自立。朝品学兼优的方向发展。相反，如果孩子的自尊心没有得到保护，或者长期受到伤害，则可能孩子走向极端；平时比较顽皮的孩子会产生自暴自弃的心理，认为自己只有缺点没有优点，从而失去了成为“好孩子”的心理背景。更有甚的会变得非常逆反，甚至对家长产生憎恨，反抗的心理。尤其是上了初中，这个年龄段会表现得特别强烈。我们怎样赞美，起码要掌握四条原则： ①不能碰“雷区”的原则：如曾经有过的过失，像比赛得了最后一名或生理上存在什么缺陷……不直刺痛处。②不当众批评的原则：俗话说“打人不打脸，说话不揭短”。胡适在回忆他母亲教育他，是母亲通常在深夜，关门之后。③不翻旧帐的原则。④科学施爱的再一条是不全盘否定的原则，要能激发其上进心。
| 
发表于 2017-10-27 21:06:09
楼主
