让学生画一百遍“幺鸡”，你敢吗？

云中客

据2016年3月17日网络新闻，贵州工商职业学校护理学院一寝室女生因在寝室打麻将被辅导员抓住，随后辅导员罚该寝室一人画一百遍幺鸡。网上图文并茂，一排排“幺鸡”形态各异，纯手工版，惹得网友们凑热闹：“来看看她们画的幺鸡，你觉得哪一个幺鸡最有特色……”“这学校是叫麻神理工么？”很严肃的教育话题因网络神人而侃得轻松、自在，令人笑喷！




但轻松之余，身为教育工作者，我难免会自问一个问题：“罚学生画一百遍‘幺鸡’”，你敢么？”至少我是不敢的，原因有三——其一，我所在的学校是所中职学校，高中阶段的学生年龄大都在18岁以下，是法律保护得很“严”的未成年人，闹出事来，我这个成年人遭殃；其二，我们的学生正值青春年少，血气方刚，性格叛逆，倘若真抓住了，他们未必服罚，到时画“幺鸡”的恐怕是自己；其三，画“幺鸡”至少属于变相体罚，学校、家长、社会都不赞同。




事实上，在教育工作中，时常会遇到让教师气结的事情，如课堂上偷看小说，在校期间翻墙外出上网，早恋、赌博、斗殴，还有诸如迟到、早退、旷课、不打扫卫生、造谣生非、不服管教等问题林林总总，不胜枚举。我本是一个对学生宽松和尊重的人，但在从教的经历中，也遇到过很让人两难的事：班级部分男生酷爱嚼槟榔，把嚼槟榔时的吐痰、骂粗话和不注意言行礼节，视为具有男性魅力和江湖气息的豪迈之举，引起了极坏的班风。有一天，恰值卫生清扫过后，学校检查在即，几位“豪侠”又在眉飞色舞、谈吐飞渣，置校纪校规和别人劳动成果于脑后不顾。“教不严，师之惰”，一时间，我恼怒万分，当即自己掏钱着人买来十几包槟榔在讲台上拆开，罚他们塞满了嘴当众嚼得口水横流。




没几分钟，他们就面红耳赤、热汗直流、狼狈不堪，台下的同学看了笑作一团，我心中却五味杂陈。不罚他们吧，屡教不改，这样罚吧，又有失人道，不仅伤了他们的身体，还有可能伤了他们的尊严。更关键的是，现场被恰好路过窗前的政教主任看见了，他大惊失色地把我拉出教室，慌乱告诫我不要把事弄大了，怕家长找麻烦。我导演的这场“吃槟榔”事件，是不是比起“画幺鸡”事件来，心塞得多呢？




两会期间，很多教师协会、个人都争相提出“给予教师合理惩戒权”的建议，掀起行业内的热议。我也觉得，如果要想掌握教育主动权，取得这项权力是必须的。因为，多年的事实证明，学生不听话教师理应管教，和学生不服教师管教、家长不理解教师管教形成了尖锐的矛盾，教师的很多管教权有实无名，空招指责。现行的教育规章体制过于被动和泛化，引导性、规劝性条款居多，可操作性不强，既不能为教师合法行使教育权力提供法律保障，又不能对学生的违纪行为形成根本约束。久而久之，就形成了教师管教越严，面临的风险越大；教师管教越松，面临的指责越多的恶性循环，严重影响中小学正常教育教学活动的开展。




当然，值得庆幸的是，“道高一尺，魔高一丈”，世上的事都终有一些解决的办法。像我们汉寿县职业中专，对学生管教问题也形成了一套自己独特的方法，即“学生操行量化评定”。操作起来就用一句话概括“勤快盯着你，坏事记上账，好事多表扬，期终来结账”，让同学、老师、家长都尽量参与进来，把学生个人表现公开在台面上来评比，效果还是比较好。毕竟很多孩子还是有基本的人格尊严，慑于同学之间的横向评比，能自我约束。但这不是万能的，缺点一就是遇到真正的“刺头儿”学生，还是不买你的账；缺点二就是老师、尤其是班主任老师工作量太大，过份耗费精力。




总之，教师还是应该取得合理的“惩戒权”，让我们在必要的时候敢让学生“画幺鸡”，画得有威慑力，以保持教育工作的神圣与威严。（汉寿县职业中专黄彦文）

毛先金

十多年前，常德城区有家知名小学，放学后，给留下的学生发一个新作业本，勒令抄写完毕就回家。比画一百个幺鸡残酷得多。

吉祥

     很严肃的教育话题因网络神人而侃得轻松、自在，令人笑喷！