教育部长很像是在回复我九年前的博文

听涛

          教育部部长陈宝生6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”。
    早在2009年，我就曾在博客撰文《希望信任教育部长能够重视此事》 为高中学生鼓与呼。今天，看到新任教育部长的谈话，好像是对我那篇博客的回应，对此，我特别高兴！
    我将十年前那篇博文重发到此，让没有从事教育工作的朋友们看看，教育部部长陈宝生为什么会说出“玩命的中学、快乐的大学”这样的话！




           全文剪贴于下：

                    希望新任教育部长能够正视此事

      上午看电视时，蓦然发现山东省教育厅最近赶发文件通知所辖高校：“寒假不得超过八十三天”。

    为什么发此文？当然是因为有高校的寒假超过八十三天！

    就我的感觉，历来暑假是长假，涉及招生招聘需要时间一般为两个多月；寒假则是短假，让学生与教师回家度过传统的春节，一般在一个月左右。现在高校怎么啦?放寒假需要发文“不超过八十三天”来限制？不限制的话，会放多少天？限八十三天的依据何在？为什么不是三十八天？！即便按照所限制的八十三天来计算，加上暑假两个多月，即使排除国庆等等一些长假短假不算，仅寒暑假就达到五个多月！高校之所以提前放假，估计是若不放假，学校感到教师与学生已无事可做。当然也有人认为高校多放假是为了减轻学校开支——这个效果当然是显而易见的，但把这作为高校放假的初衷未免就太贬低象牙塔了。高校平时每周只上五天课，还没有听说哪所高校像中学（特别是高中）那样，利用星期六星期日赶课赶进度的。照此推算，交学费不菲的高校学生一年到底能够上多少天课？我推算的结果是：包括学校各种课程的结业考试也作上课在内，约为140天左右。

    一个高中生，特别是高三学生，一年在校学习时间多长？高三学生的家长都知道：暑假约一个月（有的学校还没有这多），寒假约半个月，平常每个月放两天月假，每周六放下午（早晚自习照常教学），即一月累计休息三天半。粗略估算，高三学生一年在校学习时间为285天；至于他们每天的时间安排我不忍明示。是高中学生个个都那么“勤奋”，那么“不知疲倦”？不是！是高中教师一律那么“敬业”，那么“好大喜功”？也不是！那是什么原因？我认为除了高考的压力之外，很大程度上是因为教材内容过多造成学业负担太重，是教育部组织那一帮编撰中学教材的专家学者不深入了解学生实际而编撰的不切合实际的教材使得他们不得不如此。我的话是有依据的。教材内容多，不加班不补棵就完不成，因而湖南省教育厅还还在今年发文，特许高三学生补课。

    其实，教学内容多岂止高三！如高一数学，我不相信有哪个数学教师按照专家学者们的设计的课时安排授课能够让75%的学生把那四本教材掌握好！（我不奢谈90%,100%)我敢断言：即使是那些教材的编纂者，也不可能！不信的话，让他们亲自到哪所县级一中执教高一试试，一年后我出一份肯定不超出他们自己所编教材要求的试卷检验他们亲自执教的学生掌握的状况，看他们到底是志得意满还是无地自容。

    就我所熟知的高中数学教材而言，教学内容为什么会多到学生难以承受？多方面的因素造成：原来初中的一些内容移入高中，原来高校的很多教材下放高中（这是增加内容的主体），有些原来数学中不曾有的知识加进高中，却又未对高中原来内容做多少删压，只是复数减少了内容，三角函数压缩了几个公式。像解析几何，不仅增加了空间内容，而且平面部分较前一版多了“极坐标”和“参数方程”两大章，还补充了柱坐标系和球面坐标。

    285：140，高三学生学习时间是大学生的两倍，新任教育部长必须正视！他们也还是在长身体的时候啊！我认为必须解放高中学生！适当的让部分大学教材返回大学是首先必须做的！看看中学教材中的“导数”与“微积分”编的是什么玩意儿？！没有极限，何来导数！不学不定积分，怎么好学定积分？忘不了文革期间，清华大学编写的微积分教材中豪迈的称“工人师傅的一把銼捅开了微积分这个纸窗户”，现在的专家学者们竟然连銼都不用了！

    三十年前，社会上流传“世界上有三个部长最难当：美国的国防部长，苏联的农业部长，中国的教育部长”之说。时代不同了，现在这些官都好当多了。我寄希望于新任教育部长：不满足于好当，要力求当好！

分享：

0

喜欢

0

赠金笔

听涛

        我在《陈老师博客》里面发了很多有关教育方面的文章。
                     网址是：陈老师的博客
            http://blog.sina.com.cn/chenyouguang

听涛

            原标题：教育部：中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转

         教育部部长陈宝生6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

         在当天于四川成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生指出，要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把“培养人”作为根本任务。本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

陈宝生说，回归常识，就是学生要刻苦读书学习；回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

          他还表示，教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据，多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

寒儒

你又先见之明，又忧国忧民。

张新泉

放寒假需要发文“不超过八十三天”来限制？不限制的话，会放多少天？限八十三天的依据何在？为什么不是三十八天？！即便按照所限制的八十三天来计算，加上暑假两个多月，即使排除国庆等等一些长假短假不算，仅寒暑假就达到五个多月！高校之所以提前放假，估计是若不放假，学校感到教师与学生已无事可做。

张新泉

回归常识，就是学生要刻苦读书学习；回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

陈爱玉

          中国教育"玩命的中学.快乐的大学"的现象应该扭转，高见！

张汉平

佳帖，点赞！

天风

传播正能量！给网友点赞！

商先觉

传播正能量！为您点赞！